Вопрос о необходимости ветвления

Я размышляю о необходимости ветвления (альтернативных и адаптивных маршрутов обучения) при создании электронных курсов. Размышляю для того, чтобы принять решение о необходимости поддержки Sequencing & Navigation в Courselab.

Если вдуматься могут существовать 3 способа организации адаптивного обучения:
- на уровне экранов внутри модуля
- на уровне модулей внутри курса
- на уровне курсов внутри модульной программы

Ветвление и проверки на уровне модулей внутри курса можно реализовать как на уровне LMS, так и на стыке авторского средства и LMS. Первый случай проще (например, он позволяет запрещать переход к модулю №2 до завершения модуля №1), но не позволяет автору курса использовать информацию из предыдущего модуля для построения структуры следующего. Второй способ требует работы с двух сторон (и LMS и авторского средства).

Чтобы меня не обвинили в занудном философствовании, возможный пример из жизни - во втором модуле курса показываем 10 слайдов в случае если в первом модуле человек успешно ответил на 3 вопроса и только 5 слайдов если ответил на 5 вопросов.

Способ ветвления	Где реализуется	Комментарий
На уровне экранов внутри модуля	В авторском средстве	В Courselab легко делается
На уровне модулей внутри курса	Может быть реализована средствами LMS, но тогда программный код модуля курса об этом ничего не знает. Для полноценной реализации требует поддержки Sequencing & Navigation как в авторском средстве так и в LMS	В WebTutor мы поддерживаем проверки на уровне LMS, но сделать полноценное ветвление, так, чтобы один модуль курса знал о результатах другого стандартными средствами пока нельзя. Мы размышляем о том стоит ли реализовать такую функциональность?
На уровне курсов внутри модульной программы	В LMS	В WebTutor можно сделать с помощью модульных учебных программ

Нужно ли поддерживать ветвление на уровне модулей внутри курса с передачей данных внутрь курса? У кого-нибудь возникала реальная потребность в такой функциональности??