WebSoft. Про систему управления талантами и HR-автоматизацию.

Слышали ли вы от сотрудников фразу “На практике так не бывает, как в вашем электронном курсе”? Давайте попробуем разобраться, почему возникает это возражение. Представим многим знакомую ситуацию: тренер из головного офиса приезжает в одно из региональных подразделение и проводит обучение по стандартной soft-skills теме “Техники продаж”. Он понимает, прежде, чем аудитория начнет доверять, нужно приложить усилия. Для этого: - познакомится с участниками и спросит их ожидания, - расскажет жизненную историю из своего опыта продаж, - пояснит, почему это обучение будет интересным и полезным. Такая настройка аудитории на тренера и тему может происходит по различным сценариям. Спустя какое-то время, учащиеся позволят преподавателю их обучать: включатся в работу, начнут задавать вопросы, вспомнят рабочие ситуации в контексте тренинга, будут выполнять упражнения. В аудиторном обучении проще понять, открылись люди новым знаниям или у них есть сомнения в квалификации тренера и п...

Начинаем цикл статей про адаптивное обучение. В нем мы расскажем о том, как: - перейти от традиционного корпоративного онлайн-обучения в формат адаптивного, - мотивировать сотрудника идти за новой информацией в корпоративную базу знаний, - глобально перестроить учебные процессы, чтобы они отвечали вызовам современного мира, - создать максимально гибкие и прикладные программы профессионального обучения, - повысить эффективность и увеличить скорость получения новых знаний. Материал основан на актуальных сейчас докладах, статьях, кейсах, вебинарах и обсуждениях в профессиональных сообществах e-learning специалистов . В первую очередь, это будет полезно новичкам, которые слышали о тренде, но никак не могли разобраться в теме полноценно. Если вы уже сталкивались с адаптивным обучением и пробовали запускать точечные проекты, статьи помогут комплексно взглянуть на эту задачу и рассмотреть различные варианты решения. У экспертов всегда есть возможность найти новые идеи, посмотрев с другой сто...

17 мая 2018 Алексей Корольков провел открытый вебинар о том, какие инструменты применяются в WebTutor для организации адаптивного обучения. Если вы пропустили мероприятие, материалы тут: Запись (просмотр онлайн) Запись (скачать) Презентация Основные идеи вебинара Преимущества адаптивного обучения в том, что оно учитывает индивидуальные особенности учащихся. Это один из инструментов, который помогает сфокусироваться на реальных пробелах в знаниях, сократить время сотрудников на прохождение курсов и тестов, повысить эффективность учебных программ за счет выбора оптимального формата подачи контента. Процесс адаптивного обучения включает три основных этапа: сбор данных об индивидуальных особенностях учащихся, построение учебных траекторий и непосредственно проведение обучения. Представим типовую задачу адаптивного обучения: автоматически сформировать план обучения, состоящий только из тех тем, которые сотрудники должны знать, но не знают, подобрав при этом оптимальный форм...

По материалам дискуссии в проф.сообществе e-learning специалистов Иногда случается так, что во время изучения электронного курса или сдачи теста разрывается соединение с LMS. В результате у учащегося не сохраняется прогресс курса, не засчитывается результат тестирования, и обучение приходится повторять. Например, человек открывает курс, а его отвлекают минут на 30. В итоге сессия обрывается, но учащийся об этом не знает, завершает курс, а ничего не сохраняется. Это, конечно же, влияет и на мотивацию к обучению, и на отношение сотрудников к корпоративной LMS. Особенно критична такая ситуация для длительных курсов, не разбитых на микромодули. Причины разрывов могут быть как на стороне LMS, так и на стороне пользователя. Как решить эту проблему? Алексей Корольков, отвечая на этот вопрос в проф.сообществе e-learning специалистов , пояснил: “Если проблема на стороне LMS, то система не может никаким образом узнать, отвалилось соединение у клиента или нет. Если про WebTutor,...

В том, чтобы новая LMS или HR-система “прижилась” в компании заинтересованы обе стороны: клиент как заказчик и поставщик как исполнитель. В классической ситуации, чтобы прийти к согласию, вначале они согласуют техническое задание, а потом подпишут договор о сотрудничестве. Мы уже рассматривали семь причин, по которым проекты по HR-автоматизации не взлетают . Профилактика этих причин - залог качественного технического задания. В этом посте рассмотрим вопросы, которые могут не указываться в договоре, что также часто становится причиной факапов. По-хорошему, спрашивать об этом должен сам поставщик. Но если вопрос с его стороны не прозвучал, инициативу следует проявить клиенту. Чек-лист вопросов поставщику ИТ-решений до момента подписания договора Может ли данная система решить нашу конкретную проблему?  Ответ прояснит ожидания клиента от совместного проекта и поможет понять основные болевые точки. А также то, есть ли реальная потребность решить эту проблему и имеет ли это...