Практические результаты сравнительного анализа эффективности очного и дистанционного обучения (на основе корпоративной практики обучения)
![Изображение](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjpFhxnVLy5b219WGvou9QcobLCWPBK17EZw9MVUaEb9NI9566D3QMktffKZR3aO0kqHiQhXhh6nJmijWa5i-JhvCZNf_sgNBggGHDxxrXRZqDW0FTshUHSo99hoaecLC15FwkcNg/s640/%25D0%25A4%25D0%25BE%25D1%2580%25D0%25BC%25D1%2583%25D0%25BB%25D0%25B0+%25D1%2580%25D0%25B0%25D1%2581%25D1%2587%25D0%25B5%25D1%2582%25D0%25B0+%25D1%258D%25D1%2584%25D1%2584%25D0%25B5%25D0%25BA%25D1%2582%25D0%25B8%25D0%25B2%25D0%25BD%25D0%25BE%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25B8.jpg)
В начале этого года на этом ресурсе я уже писал об основополагающих подходах и практических шагах по масштабному переводу очного обучения на дистанционный формат http://websoft-elearning.blogspot.ru/2015/02/blog-post_21.html Но все правильные слова, которые я произносил про этот перевод, ничего не будут стоить, если не провести сравнительный анализ эффективности очного и дистанционного обучения. Минул почти год с начала реализации данной программы, поэтому пришло время для подведения некоторых итогов, а точнее для проведения сравнительного анализа этих видов обучения. Благо, что все данные для этого есть. Длительный период наблюдений (2014-2015 годы), большая выборка обучаемых (свыше 1000 человек), весь спектр оценок в ходе аттестационных мероприятий за целых два года. Классической формулы расчета эффективности как отношение результата к стоимости (Э=Р/С), ещё никто не отменял, поэтому и берем ее за основу. Полтора года назад бизнес поставил задачу значительно со