WebSoft. Про систему управления талантами и HR-автоматизацию.

Создал группу компании Вебсофт в linkedin Главная цель группы в моем понимании - аккумулировать знания клиентов компании, стать своеобразным источником информации, инструментом обучения через распространение бест практис, лучший опыт, обсуждение разных вопросов Основная аудитория   - клиенты компании (поэтому большая просьба консалтеров подумать, прежде чем вступать в нее - я очень негативно отношусь к попыткам продавать себя вместо содержательного обсуждения) Источники информации:  данный блог кейсы с сайта Вебсофта блоги HRM вебинары вебсофта и клиентов (клиентские он лайн конференции) посты и вопросы в самой группе опросы и аналитика От клиентского портала группа в linkedin будет отличаться  клиентский форум чаще воспринимается как форум тех поддержки, а не просто общения, смею надеяться, что группа в linkedin станет местом общения интерфейс в linkedin для многих более предпочтительней, чем другие интерфейсы (все таки надо признать, что linkedin "заточен&q

Краткий перевод дискуссии в группе ЛинкеДин Chief Learning Officer magazine (думаю, пояснять не надо, что это за журнал). Представитель журнала попросил читателей поделиться тем, как они видят тренды в обучении в 2013 году (в России на такой призыв откликнутся 0 человек). Перевод вольный: убирал эмоции, вступления, "философию" и повторения. Только сливки. Мне они кажутся вкусными. Ваши комментарии? Будет расти социальное обучение: во многих компаниях оно будет в приоритете. Не хватает реальных кейсов по внедрению, но сотрудники пользуются Фейсбуком и Твиттером, и это говорит в пользу роста социального обучения . 2013 возьмет фокус на персонализации: люди будут искать пути решения своих профессиональных проблем, а наша задача, как  L & D   сделать все, чтобы помощь была точечной, адресной, а не по принципу «ковровых бомбежек» Разработчики учебных курсов должны перестать думать в академическом ключе, но больше как бизнесмены В 2013 году акцент будет смещен на обуч

Цепочки неформального обучения Все опять же в разворот идеи Блоггинга как формы обучения и, уже добавлю, как формы управления знаниями Принципиальный момент в данной системе - переход к парадигме "информации, запрашиваемой пользователем" означает передачу ответственности за поиск и получение информации. ( Steven L . Tellen - автор термина «интранет») . Т.е. НЕ: «Мне присылают» А: «Я сам знаю, что мне искать» Кейс Некоторое время назад Михаил Протасов опубликовал пост в фейсбуке про автоматизацию учета обучения в компании. Я уговорил его запостить текст к нам в блоги (см Необходимость автоматизации учета обучения ). Этот пост я, в свою очередь, расшарил по сетям, и на Линкетдине он вызвал продолжительное обсуждение. см обсуждение в ЛинкетДине  Необходимость автоматизации учета обучения  (я даю ссылки из одного простого соображения - много классных идей было в ходе обсуждения проговорено и жаль просто, если уйдет незамеченным). После обсуждения уже Денис

Несмотря на возможность купить в Китае дешевые планшеты на Android за $50 , мы нашим детям даем все самое лучшее (и дорогое). Поэтому " В российских школах начинается «тест-драйв» iPad ". Цитата: К началу следующего учебного года власти Челябинской области планируют запустить пилотный проект по использованию планшетных компьютеров в образовательном процессе местных школ, сообщило Министерство образования и науки области. Из сообщения ведомства следует, что это должны быть планшеты iPad, которые, как ожидается, будут поставлены по цене «гораздо ниже рыночной». Для реализации пилотного проекта к декабрю 2012 г. ведомство планирует заключить соглашение с издательством «Просвещение». Переговоры по этому поводу с главой издательства региональные чиновники провели на днях. «Мы предъявляем особые требования к наполнению планшетов, - поясняет министр образования Челябинской области Александр Кузнецов. - Планируется не просто «закачать» электронный учебник в планшет, а соз

На днях прогуливаясь по бескрайним просторам интернета, наткнулся на эту картинку. И вспомнил пост Алексея Королькова « Движущиеся картинки » годовалой давности. Видимо именно она послужила исходной для поста Алексея :))) В посте был вызов типа – а вам слабо? Но «загадка» не в том как сделать, а как сделать так чтобы все пользователи курса это увидели! Возможные варианты: Flash-видео; Видео-видео; Gif-видео. Flash-видео – не интересно! Дальше рассматривать не буду. Видео-видео – в посте «Видео лекциИ» vs «ВидеолекциЯ». II   я показал, что корпоративному разработчику по силам сделать собственный ролик и тем более использовать чужой. Но есть несколько проблем: Большой объем в байтах . Чтобы обеспечить должное качество, файл в несколько минут будет весить сотни мегабайт (а то и гигабайты). Умножим на количество пользователей проходящих курс (пусть даже 100 чел, а реально – тысячи), получаем нее-е-е-е-кислый трафик! Негарантированность воспроизведения звука . О недо

Продолжаю раскрывать содержание отчета исследования i4cp На этот раз показываю слайд с ответами на вопрос, как будет развиваться HR activities в вашей компании ближайшие 5 лет.  Запустил опрос на портале  Актуальные направления работы HR вашей организации - 2012-2013  - он как бы в тему Картинка интересна тем, что видно различие в отношении к разным направлениям Посмотрите, внутренние коммуникации совсем не планируются в росте. Сильнее всего вырастет Развитие менеджмента  (по ссылке определение англоязычной Вики), потом Организационное развитие. Но нам конечно же приятно, что автоматизация HR-процессов одно из самых развиваемых направлений Буду рад услышать ваши комментарии и предсказания, как бы эта табличка выглядела в России

Продолжаем анализировать корпоративное обучение. См Формы корпоративного обучения 2012 а также  Корпоративное обучение производственных компаний -2012 и Корпоративное обучение IT компаний -2012 Для сравнения выбрал данные отрасли, поскольку они  1) набрали больше всего респондентов (по 36) и 2) эти отрасли - главные антагонисты по части форм обучения (тут можете поспорить) Результаты Общие результаты см. в вышеприведенных постах, даю несколько диаграмм Диаграмма 1. Какие формы корпоративного обучения не используются в отраслях Диаграмма 2.  Какие формы корпоративного обучения планируется внедрить в 2012 Диаграмма 3.  Какие формы корпоративного обучения планируется увеличить (объемы) в 2012 Диаграмма 4.  Какие формы корпоративного обучения останутся на том же уровне (объемы) в 2012 Резюме Вопросы: можно ли утвержать, что:  в IT компаниях использовали тренинги реже, а теперь темпы увеличения их объемов растут быстрее, чем в производстве? В

Блоггинг как ключевой элемент системы управления талантами Пост вырос из идей блоггинга как формы обучения и управления талантами. Кратко по терминам Принципиальное положение блоггинга как формы обучения – получает больше не тот, кто читает, а тот, кто пишет. Блоггинг есть рефлексия опыта. Принципиальный момент системы управления талантами в моем понимании – цели деятельности сотруднику, которого мы определяем как талант, ставит не компания, а сам талант (см. Чем отличается управление талантами отуправления персоналом ). Кейс о практическом применении блоггинга Только я написал пост Блоггинг как форма обучения и назвал это своим ноу хау, как в моем личном блоге мне откомментил режиссер: ничего подобного – эта система успешно существовала у них на курсах. В конце недели каждый ученик курсов писал рефлексивный отчет о полученном за неделю. Писал в доступном месте для куратора и остальных учеников – в блоге. И куратор давал обратную связь по прочитанному – он это обязан б

Краткое содержание предыдущих серий: «Видео лекциИ» vs «ВидеолекциЯ» I – классификация учебных видеоматериалов; «Видео лекциИ» vs «ВидеолекциЯ» II - пример; «Видео лекциИ» vs «ВидеолекциЯ» III – ошибки и рекомендации; «Видео лекциИ» vs «ВидеолекциЯ» IV – цена вопроса. Во что же обошлось создание 4-х минутного фильма? Все затраты я разделил на явные и неявные. Явные: Помещение – 0 – снимали в нашем учебном классе. Думаю в любом учебном центре/отделе и, тем более в ВУЗе, такие помещения найдутся. Видеокамера – 0 – в съемках использовали мою личную камеру, купленную уже лет 8 назад. Фон – 3600 руб – бумажный фон, куплен в фототоварах. Можно потратить и больше и меньше в зависимости от материала и размера. ПО : лицензионные Adobe Premiere Pro и Photoshop – 0 – монтировал фильм на своем рабочем месте. Естественно, в свое время покупалось официально Банком, но, думаю, вложения уже давно окупились. Дополнительное оборудование и реквизит – 0 – костюмы мои, оборудование не

В статье «Видео лекциИ» vs «ВидеолекциЯ» II я привел пример к классификации, приведенной в статье «Видео лекциИ» vs «ВидеолекциЯ» I . Этот пример нельзя строго классифицировать – это гротеск! Теперь же хочу сказать пару слов о ТИПИЧНЫХ и ДОПУЩЕННЫХ ошибках и дать некоторые, самые общие, рекомендации тем, кто решит последовать этому примеру. Речь докладчика должна звучать ровно без «провалов». Это типичная ошибка! Возникает она, когда диктор или ведущий вебинара берется за мышку, чтобы что-то показать на экране. Ошибка срежиссирована! В момент съемки компьютер даже не включался. Голос – сильный инструмент докладчика, а пауза – один из коммуникативных приемов. Используйте их по назначению, иначе создается впечатление, что действия мышкой настолько сложны, что отбирают все внимание и жизненные силы. Докладчик должен взаимодействовать с окружением на экране. В противном случае он и становится «говорящей головой» независимо от размеров и положения на экране. Вступит

В первой части статьи «Видео лекциИ» vs «ВидеолекциЯ» я попытался классифицировать учебное видео, а точнее разделить записи лекций и видеолекции. Без примера как-то сиротливо получилось, поэтому решил продолжить. Долго выбирал тему. Обычно здесь я пишу о тонкостях работы в КурсЛабе. Но работа с ПО это уже традиционно тема для видеоуроков. … Если уж браться, то за самое нетрадиционное – предлагаю вашему вниманию короткометражный научно-популярный фильм :) « Нестандартное оглавление в CourseLab своими руками ». Попробуйте сами определить, к какому классу ЭТО принадлежит по моей классификации учебного видео! (крупнее на самом YouTube ) Продолжение следует.

Сегодня наблюдал новый рекорд посещаемости корпоративной LMS (подготовка к ежегодной аттестации, крупная розничная сеть) - за один сегодняшний день с 00 до 20 часов завершено 45.000 тестовых сессий и еще около 10.000 в процессе. И все это на одной 8-ядерной железке где установлен и сервер приложений и СУБД. Не без технических проблем, но это как-то живет. Даже удивительно. Может это и не рекорд. У кого-то было больше?

Зачем нужна модель Киркпатрика Рассуждения про модель Киркпатрика, оценку эффективности обучения, регрессионный анализ и, главное, отношение HR -а к этому. Вслед вебинару на нашем портале Матстатистика для HR -3 Мы рассматривали сегодня регрессионный анализ. Было при этом максимально человек 25. Что очень мало для нашего портала. Если бы вебинар был по теме Модель Киркпатрика, уверяю вас, было бы человек 90-120. От чего так? Я не буду отвечать прямо, дабы не обидеть рынок, а поррассуждаю. Модель Киркпатрика Когда речь заходит о практическом применении модели Киркпатрика, то HR -ы обычно говорят: мы оцениваем первый уровень… а мы уже второй… а мы еще и третий… В этот момент хочется тупо спросить: …и? Что такое первый уровень модели Кирпатрика ? Это анкеты обратной связи после тренингов. Собрали, посчитали среднее, сказали начальнику, начальник недовольно поморщился, потому что ему эта информация не уперлась никуда, и мы дружно забыли… Поставив галку в памяти: измеря

На написание этой статьи меня подтолкнуло обсуждение « Видеолекции о том, как быстро создавать эффективные видеолекции » на e-Learning PRO. Мне и раньше приходилось слышать на конференциях выступления типа: «берем самую дешевую камеру, проводим тренинг для местных или сажаем тренера/руководителя… снимаем, нарезаем… Электронный курс готов! Рассылаем по филиалам. Дешево, быстро, ЭФФЕКТИВНО!!!» Но так ли это дешево и быстро? И можно ли говорить о хоть какой-то эффективности конечного результата? Да и что в результате получается? Уж точно не электронный курс. Тогда что? Может видеолекция? Поискал определение видеолекции в и-нете. Не нашел ничего. Попробовал просто «Лекция» - множество токований. Больше всего мне понравилось определение энциклопедического словаря Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. Лекция - термин, означающий: чтения преподавателя высшего учебного заведения; воспроизведение их в литографированном, реже печатном "курсе". Хочу поставить акцент на 2-

Небольшое маркетинговое исследование Решил вытащить индекс e-learning Точнее сравниваю сумму запросов e-learning и elearning с общим индексом HR  (по ссылке про то, откуда он вообще взялся) Пик популярности пришелся на январь 2012 года. Причем заметьте: в январе 2011 опять же пик интереса Сейлзы: не кажется ли вам, что надо принять к сведению?) Ну и главное: e-learning теряет динамику в сравнении с зимой. Можно ли назвать это сезонным явлением или трендовым? Ваши прогнозу, господа

Поучаствовал в исследовании i 4 cp Future HR – и получил результаты. Не обманули капиталисты. Пишу наскорую – в отпуске. Вообще результаты очень интересные: см. например Компетенции HR Сейчас коротко вброшу про состояние Talent Management (TM) system в Мире (автоматизацию управления талантами) Про Talent Management (TM) system можно почитать у меня в посте про Тренды HR 2012 Кстати, Websoft позиционирует себя как TM система. И я надеюсь услышать вебинар по данной теме у нас на портале этой осенью Первая колонка : Which statement describes the current state of your Talent Management (TM) system? Вторая : Which statement best describes what you anticipate will be the state of your Talent Management (TM) system in 5 years? Responses текущее состояние ожидания через 5 лет We have a completely integrated Talent Management system 10.2% 32.8% Most processes are based on Talent Management but not fully integrat