WebSoft. Про систему управления талантами и HR-автоматизацию.

Продолжаю тему Kinect - недавно я писал в посте " Симуляции, 3d человечки и Microsoft Kinect " свое мнение о том, что для по настоящему эффективных симуляций технологии распознавания жестов, движений и голоса в стиле Kinect существенно эффективнее чем виртуальный 3d виртуальные миры в которых перемещаются аватары (человечки). Вскоре у нас возникла заочная полемика с Ириной Деточкой из Premium Consulting, которая в своем блоге написала пару постов ( 1 и 2 ), рассказывающих о российском виртуальном мире vAcademia. Ирина в своих считает, что работа в виртуальном мире эффективнее традиционных вебинаров, а сами технологии виртуальных миров и инструментов для их построения относятся к числу, цитата, "Пяти перспективных проектов, способных изменить традиционный e-learning ". В комментариях к ее посту мы изрядно подискутировали с ней и с разработчиками виртуальной академии. Я остался при своем мнении, что решение, предложенное в проекте vAcademia хоть и интересное техни

Обожаю быть провидцем. Успешное предсказание - прекрасный способ почесать эго :) Я писал про возможную незавидную судьбу сервисов веб-конференций и универсальных вебинарных сервисов . Мне всегда казалось, что тех кто не найдет свою узкую нишу (например, решения заточенные под электронное обучение и корпоративные порталы) ждет печальное будущее, т.к. универсальные сервисы и социальные сети их похоронят. И вот запущен Google+ - социальная сеть Google, конкурент Facebook. Одна из "фишек" этого сервиса - бесплатные видеоконференции Google Hangouts. Бесплатно до 10 участников. Будем ждать ответа от Facebook с еще более широкими возможностями.

Победитель конкурсов Courselab прошлого и этого года - компания ДТЭК, разместила на своем корпоративном сайте в сети Интернет электронные учебные курсы, посвященные своей основной деятельности - про добычу угля и электроэнергетику. Цель, как я понимаю, - познакомить потенциальных сотрудников, инвесторов и партнеров компании с основными аспектами ее деятельности. Эти же курсы проходят в СДО новые сотрудники компании. Можно добавить в список применений e-learning еще и PR и маркетинг. http://www.dtek.com/ru/about-us/e-courses PS Все участники конкурса Courselab смогут обсудить с коллегами из ДТЭК их опыт использования курсов на вечеринке, которую мы устраиваем в честь победителей и лауреатов конкурса завтра. Приходите!

Клиент пишет в форуме поддержки. Весь приведенный ниже текст курсивом в одном посте!!! Не могу разослать оповещения участникам вебинара - при нажатии на кнопку Выполнить Интернет-браузер (IE 8.0) выдает сообщение "Ошибка на странице" Все заработало, спасибо А мы потом девушкам с helpdesk выдаем молоко за вредность ;)

Вот, что говорят эксперты прошедшего конкурса на лучший курс, сделанный с помощью Courselab. Легко отметить, что профессиональные разработчики курсов стали более критичными чем в прошлые годы. Интересно - это связано с высокими ожиданиями непрерывного роста качества со стороны профессионалов или с раздражением от необходимости оценить 50 курсов :) Гришакова Наталия , Управляющий партнер компании « Амплуа », Руководитель центра аналитики и исследований Amplua Insight s : «Мы с большим удовольствием приняли приглашение быть в составе жюри конкурса. Эксперты компании Amplua принимают участие в конкурсе каждый год, и мы не можем не отметить растущее качество e-курсов. Результаты нашего ежегодного бенчмаркинга Trainings Index показывают, что 2011 год можно смело назвать годом e-learning. Ожидается рост использования электронного обучения в компаниях, а также рост качества e-learning решений. Конкурс WebSoft как нельзя лучше способствует такому росту качества решений ЭО, а призеры конку

Подведены итоги ежегодного конкурса на лучший электронный курс, разработанный с помощью редактора Courselab. Конкурс проводится в четвертый раз (см. итоги конкурса 2010, итоги конкурса 2009 , итоги конкурса 2008 ). В конкурсе участвуют работы, созданные непосредственно в компаниях для обучения своих сотрудников, а не заказанные внешним разработчикам. Оценка работ проводилась как членами профессионального жюри , так и клиентами Websoft, а также пользователями портала HRM.ru . На конкурс было представлено 50 электронных курсов, разработанных в 27 компаниях Вы можете познакомиться со всеми работами представленными на конкурс, а также с их разработчиками, перейдя по этой ссылке Оценка проводилась по ряду критериев: Корректность формулировки целей и задач курса Соответствие используемых приемов оформления достижению целей и задач курса. Методическая проработанность материалов курса Эффективность, с точки зрения помощи в обучении, выбора и использования средств мультимеди

Невольно в голове сложились 2 события: 1) очередной конкурс курсов, созданных в Courselab и 2) публикация Эдуарда о Факторах эффективного обучения. Невольно приходит клише из советских времен "два мира - две системы". Курсы - одна (система), обучение - совсем другая. Мухи сами по себе, равно как и котлеты. Подавляющее большинство конкурсных курсов, на мой взгляд, весьма далеки, увы, от реализации тех самых факторов эффективности, о которых рассказывается в статье (и в цитируемом Эдуардом студенческом исследовании). Более того, сложилось впечатление, что уровень работ этого года куда ниже, чем конкурсных курсов, выставлявшихся на "ристалище" ранее. Не стоит ли поднять планку конкурсной экспертизы / изменить шкалу оценок? Заменить ныне существующие критерии оценки на факторы (критерии)подобные тем, что использовались в цитированном исследовании? Тем более, что в нем про "рюшечки" и "елочные украшения", как это ни дискомфортно для многих курсотво

На портале HRM.RU завершился опрос, направленный на выявление факторов, влияющих на эффективность обучения. Респондентам предъявлялось 17 факторов, влияющих на эффективность обучения, каждый фактор надо было оценить по шкале от 1 до 10 (10 - максимальное влияние) в зависимости от степени влияния на эффективность корпоративного обучения. Кроме того, мы попросили указать, какую позицию по отношению к корпоративному обучению занимает респондент. Таких позиций мы выделили три: · Организую обучение в компании · Прохожу обучение · Другое (HR, непосредственно не связанный с обучением, линейный менеджер и т.п.) Исследование выявило, что различий в оценке факторов среди групп нет । «Семерка» самых эффективных факторов корпоративного обучения выглядит таким образом Внутренняя мотивация 8,94 (средний балл) Возможности и условия для реализации результатов обучения в профессиональной деятельности 8,58 Адекватность методов обучения (соответствие цели обучения выбранным методам) 8,45 Личные и профес

Почитал утром новости и решил вернуться к одному из главных e-learning'овых холиваров - симуляциям в противовес "тупым" слайдовым курсам. Слайдовые курсы могут дать знания, но плохо или вообще не позволяют закреплять навыки (за исключением навыков работы с программными продуктами). Это факт.  А раз так, то надо делать что-то другое, что позволит развить навыки и умения и приблизить обучение к реальной жизни. Выход - симуляции, 3-d миры и т.п... Погрузим человека в среду похожую на реальную, дадим ему нелинейный сценарий и будет счастье. Так вот - я в это не очень верю. Почему? Потому, что когда я на экране вижу себя в форме 3-х мерного человечка, который маленькими ножками ходит по виртуальным коридорчикам, у меня лично не возникает ощущения реальности. Игрушка - да, реальное действие - нет. При этом текущие симуляции очень примитивны - они позволяют перемещаться по виртуальному пространству, "поднимать" вирутальные предметы, "говорить" (чататься

Результаты эксперимента об использовании устройств для чтения электронных книг в средних школах Украины (5 учебных заведений, в эксперименте участовали 86 учителей и 207 учеников 7-го, 8-го и 9-го классов). Хоть эксперимент и не был очень масштабным, его результаты проинтерпретированы, как положительные.

Чего не хватает в электронных книгах, по сравнению с бумажными? Из важного - возможности делать заметки на страницах! Но местами это возможно - Google добавил в свой продукт Google EBooks возможность при чтении перейти в Doodle Mode и рисовать на полях. Пока этот режим доступен в серии бесплатных детских книг Everything Kids'. Подробнее . Будем ждать аналогичных возможностей в других читалках. Вот как я подудлил на книжке:

Олег Сизонов из компании Медиум в своем блоге про инструменты e-learning рассказал много полезного про разработку курсов в Courselab. Читать здесь -   http://elearntools.blogspot.com/2011/05/courselab.html

Компания Evernote с помощью обложки для iPad SmartCover сделала приложение Evernote Peek , позволяющее проверять знания. Смотрите на как это работает: Идея забавная, очень неплохо будет работать для изучения иностранных языков.

Пример того, как надо делать интерактивные визуализации, в которых комбинируются графические схемы и видео: все одиннадцать голов Месси в прошедшей Лиге чемпионов  на сайте The New York Times.

Вот такие проблемы, ненадежная у них технология, хотя наверняка потратили кучу денег: Многие столичные девятиклассники до сих пор не могут узнать свои настоящие оценки по экзаменам государственной итоговой аттестации. При обработке была утеряна часть тестов — в итоге школьники получили «неуд» за экзамен по русскому языку. В департаменте образования признают, что при обработке тестов произошел технический сбой Читать полностью

Я обратил внимание, что с того момента, как я поставил себе на iPad Flipboard и настроил в нем загрузку данных из Facebook, Google Reader (загрузив в него все RSS фиды), я практически перестал читать новости с помощью браузера. Теперь все есть в едином  интерфейсе в красивом и удобном виде. И пальцем листается... Flipboard очень удобный и быстро работающий агрегатор. Первый из всего что я пробовал, которым действительно можно пользоваться каждый день. Я попытался найти близкий по функциональность online аналог и не смог - пока мне ничего не понравилось. Paper.li медленный и глючный (+ были раньше проблемы с русским языком), Montage ничего, но до Flipboard ему далеко (см. сделанную мной страницу про e-learning ). К чему это я? Я видел много попыток сделать авторские средства, агрегирующие контент из разных источников (youtube, wikipedia, сайты, scorm-контент ...) в единый, удобный для просмотра и навигации формат. Видел слайдовые варианты, варианты в виде mind-map. Ничего из эт

Записал выступление гендира Websoft Алексея Королькова с проходящей выставки elearnExpo 2011 в продолжение поста Как я интегрировал Facebook c системой дистанционного обучения Существует мнение, что ныне существующие системы дистанционного обучения (СДО) умрут (см. например Будущее LMS (о трендах корпоративного обучения) , а все дистанционное обучение уйдет в социальные сети. Алексей Корольков комментирует и дает свое видение развития дистанционного обучения через социальные сервисы Выступление будет интересно всем, кого интересуют вопросы дистанционного обучения, неформального обучения, социального обучения, корпоративного обучения. Поскольку YouTube не принимает видео больше 15 минут, разбил на две части. Интеграция систем дистанционного обучения с социальными сервисами 1 Интеграция систем дистанционного обучения с социальными сервисами 2

На вебинаре ( материалы выложены здесь ), посвященном критериям оценки курса, позволил себе высказывание, что курсы, реализованные не в интерактивной стратегии (см. рис.) не являются собственно электронными курсами в полном смысле, поскольку подрывают ведущий принцип e-learning – принцип интерактивности. А также не выполняют главной наставнической функции – управлять учением. То есть, продукты, реализованные в стратегиях 1 и 3 – это скорее электронные книги, промо- маркетингово-рекламные продукты и т.п. монологические трансляторы данных. Пусть даже и с элементами интерактива, преимущественно в виде рутинного контроля рутинных операций. Такая точка зрения встретила серьезные возражения многих участников вебинара. Как бы вы нас рассудили коллеги? К чему вы более тяготеете, « делать что-то на стыке педагогики и кибернетики, или на стыке педагогики и графического (даже не информационного) дизайна » (С) Максим Скрябин.

Участвовал вчера в вебинаре Next Learning: Unwrapped компании Deloitte (когда капиталисты скинут запись и презентацию, постараюсь поделиться) По ходу вебинара был задан интересный вопрос: какая компетенция лидера будет наиболее важна ближайшие 5 лет? В опросе стоял термин "leadership capability", я его перевел как компетенция лидера, думаю, я не сильно погрешил против смысла. Вебинар был про обучение, но тема воспитания лидеров, лидерства более чем актуальна Было предложено четыре компетенции global thinking - глобальное мышление innovation - инновации integrity - целостность influence - влияние и вот тут я с капталистами крайне не согласен. Весь мой опыт подсказывает, что важно быть не столько инновативным, сколько уметь доказывать выгодность инноваций, внедрять эти инновации в бизнес. Т.е. обладать, в первую очередь, компетенцией Влияние. А сами инновации, как бы не были замечательны, все таки на виду, и не нужно много ума, чтобы подбирать их. Согласны? Можно ли результаты

Вчера у нас на портале состоялся знаковый, на мой взгляд, вебинар. И.о. директора по управлению персоналом компании Кучеренко Александр и руководитель департамента по развитию Бондаренко Евгений рассказывали об управлении системой знаний компаний в компании ДТЭК. Читателям блога компания ДТЭК больше известна через победителя конкурса электронных курсов Websoft прошлого года – Александра Ларина. Он тоже участвовал в вебинаре и даже отпустил несколько реплик в чате:)) Вебинар знаковый как с точки зрения уровня выступавших, так и, в большей степени, уровня контента – это действительно система управления знаниями. Рассматривались также вопросы электронного обучения – больше в контексте сочетания различных форм обучения: есть слайд Концепция Академии ДТЭК, модель blended learning. В ходе вебинара были рассмотрены вопросы: Концепция развития ДТЭК и HR-стратегия Модель управления персоналом ДТЭК Цели, задачи, ключевые принципы Академии ДТЭК Концепция Академии ДТЭК Программы обучения и разви