WebSoft. Про систему управления талантами и HR-автоматизацию.

Сейчас проходит немало вебинаров, в том числе и открытых . Какова их результативность? Что приобретают участники виртуальных сессий от и на них? Решил проверить это на сегодняшнем вебинаре (см. запись ) на тему "Несколько приемов работы с эмоциями в е-курсах". Провел опрос в чате : Вот как отреагировали участники виртаульной сессии /картинка кликабельна/: Самое важное в этих ответах, что многие отвечали не на вопрос как таковой, а рассказывали, что намерены делать по итогам своего участия в виртуальном общении. Не похоже, что отвечавших можно упрекнуть в необъективности или даче социально желательных ответов. Уверен в обратном.

Тему для этого поста подсмотрел здесь . На самом деле отождествление или противопоставление понятий "эффективность" и "результативность" в сфере обучения имеет у нас свою историю (писаную, отсеминаренную, а большей частью неписанную, а еще большей, думается, - вовсе бессознательную). Некоторые коллеги e-learning'цы различают эти категории. И такое различение не представляется мне праздным. Одно дело - сугубо учебные цели, другое - цели бизнеса. Мы можем весьма успешно обучить людей (и это называют "эффективность"), они с наслаждением отучатся, прекрасно отэкзаменуются, но это вовсе не обязательно гарантирует применение изученного в практической деятельности (такое целевое применение величают "результативность"), а тем более прибыль. Выходит, обучение может оказаться (достаточно) эффективным и одновременно мало результативным. Ни разницей ли между эффективностью и результативностью, а также эффектностью были вызваны недавние бурные споры ...