WebSoft. Про систему управления талантами и HR-автоматизацию.

Полная версия поста здесь Психологические аспекты внедрения неформального обучения Выкладываю суть. Чаще мы обсуждаем мотивацию к неформальному обучению. Я предлагаю обсудить способность к неформальному обучению. Желание или мотивация к обучению не всегда означают способностей к выполнению действия. Что, на мой взгляд, главное в неформальном обучении? Главное в неформальном обучении – умение самостоятельно ставить цели. Обучаемый может хотеть желать обучаться неформально, но он может просто не обладать умением ставить самостоятельно цели. Если мы принимаем постановку вопроса в таком виде, то отсюда следует: Можно ли утверждать, что все обучаемые способны ставить цели обучения? Можно ли научить обучаемого ставить цели? Если не все обучаемые способны ставить цели в неформальном обучении, то как определить группы способных и неспособных? И далекие следствия: Если есть группы неспособных к неформальному обучению, то возможна ли обратная картина, когда те, кто достигают многого через неформ...

Josh Bersin выложил в сети презентацию своего доклада на конференции HR Technology Conference (октябрь 2011) Мобильное и неформальное обучение: тренды 2012 Josh Bersin один из самых известных специалистов в сфере обучения и развития и управления талантами. Часть его текстов есть у нас в блогах, смотрите, например, в тему данных слайдов посты Скорость как ключевой элемент корпоративной системы обучения "В современной бизнес-среде из парадигмы «что теперь» мы выросли в «что дальше», требующая от L&D подразделения идти в ногу с быстро меняющимися обстоятельствами. Поток информации стал настолько быстрым, что адекватность программы обучения основана больше на скорости и своевременности, чем на точности и тщательности структуры. Мы вступили в эпоху рабочих мест без границ, где сотрудники сотрудничают и общаются как внутри, так и снаружи компании по одним правилам» Мобильное управление талантами: PeopleFluent представляет iPad решение «Сегодня персонал...

На прошлой неделе со товарищи по Группе НЭО участвовал в одном из мероприятий, в ходе которого мы рассказывали о возможностях ДО и сетевого взаимодействия для лидеров и координаторов молодежных волонтерских объединений (некоммерческий сектор). То есть речь шла про самое-пресамое неформальное обучение. Аудитория, в которой мы работали, принадлежала к среднему возрасту. Вот здесь «нос к носу» пришлось столкнуться с проблемой «компьютерных аборигенов и туземцев». Участники мероприятия, после того, как про аборигенов/туземцев им было рассказано, отнесли своих подопечных-волонтеров к цифровым аборигенам. В рамках встречи мы провели опрос (23 респондента. Их, конечно, не много, но люди-то реально работающие. В масштабах Беларуси 23 лидера неформальных организаций – это немало). Приводим фрагменты опроса и его результаты (в скобках указано число ответов): 1. Приходилось ли вам лично сталкиваться с дистанционным обучением (ДО) через Интернет? a. Да, в качестве преподавателя и/или органи...

Вопрос родился в обсужеднии поста Юрия Духнича Пять мифов о неформальном обучении . Хотелось бы услышать ваши мнения, если удастся, сделаю из этого статью экспертных мнений на HRM. Прошу порассуждать, на тему "Кто ставит цели в неформальном обучении?" Давайте определимся, что такое цели в обучении. Если я правильно понимаю, то цель обучения формулируется следующим образом: - что должен знать, уметь обучаемый Если мы запускаем неформальное обучение в компании, то возникает вопрос, кто определяет цели обучения работникам? С одной стороны, неформальное обучение предполагает полную самостоятельность работников, в т.ч. постановку целей. Хотя я не нашел ни в одном материале о неформальном обучении ответа на данный вопрос. В статье англоязычного ВиКи (см. перевод статьи ) упоминается только: «Неформальное обучение не должно планироваться в строгом соответствии с педагогическими целями курса, тестированием, ориентированным на квалификацию, но организованные случайно, полностью пробле...

Участвовал вчера в вебинаре Next Learning: Unwrapped компании Deloitte (когда капиталисты скинут запись и презентацию, постараюсь поделиться) По ходу вебинара был задан интересный вопрос: какая компетенция лидера будет наиболее важна ближайшие 5 лет? В опросе стоял термин "leadership capability", я его перевел как компетенция лидера, думаю, я не сильно погрешил против смысла. Вебинар был про обучение, но тема воспитания лидеров, лидерства более чем актуальна Было предложено четыре компетенции global thinking - глобальное мышление innovation - инновации integrity - целостность influence - влияние и вот тут я с капталистами крайне не согласен. Весь мой опыт подсказывает, что важно быть не столько инновативным, сколько уметь доказывать выгодность инноваций, внедрять эти инновации в бизнес. Т.е. обладать, в первую очередь, компетенцией Влияние. А сами инновации, как бы не были замечательны, все таки на виду, и не нужно много ума, чтобы подбирать их. Согласны? Можно ли результаты ...

Часть получения знаний и навыков происходит формально, часть неформально, а часть - стихийно, в процессе естественной адаптации человека, инициативного и даже инстинктивного удовлетворения им своих потребностей. Например, ребенок сам учиться забивать гвозди, по собственной инициативе и без стимулирования извне. Подобное обучение едва ли является формальным. На всякий случай процитирую википедию: . " Неформальное образование — любой вид организованной и систематической деятельности, которая может не совпадать с деятельностью школ, колледжей, университетов и других учреждений, входящих в формальные системы образования". К чему затронута эта тема? Да к тому, что неформальное образование у нас немало народу не отличает от неформального обучения, то есть от самообразования, самообучения, естественных процессов приобретения новых знаний и поведенческих стереотипов в процессе адаптации человека к различным обстоятельствам, а также актов импринтинга. По этому поводу вопросы на зас...

В продолжение темы неформального обучения . Джей Кросс (Jay Cross) говорит о том что такое неформальное обучение - на мой взгляд есть целый ряд интересных мыслей, хотя видео и не слишком эффектное (на английском):