WebSoft. Про систему управления талантами и HR-автоматизацию.

смешно

Неделю назад я провел пару дней на Elearn Expo, а сегодня получил от организаторов предложение заполнить формочку отзыва о результатах и понял, что ответить в двух словах, как того предполагает форма, не получится - решил написать свои мысли - я бы с удовольствием услышал на эту тему мнение коллег. Мой личный мини-опрос на конференции привел к следующим результатам: - треть участников сказали что было откровенно мало нового - остальные разделились на тех кому все интересно и тех, кто нашел для себя только кое-что любопытное, а заодно и с коллегами потусовался Проблема, на мой взгляд, не в материалах конференции - были интересные выступления (причем для разных категорий интересными были разные выступления) а том, как была структурирована подача материала. В теории маркетинга есть одна из известных классификаций покупателей по типам принятия инноваций: 1. Инноваторы (Innovators) - 2.5% 2. Ранние последователи (Early Adopters) - 13.5% 3. Ранее Большинство (Early Majority) - 34 % 4. Поздне...

В продолжение предыдущего поста про Liveink - количество исследований о работе нашего мозга постоянно растет и не только про способность воспринимать тексты и картинки. Надеюсь оно когда-нибудь перерастет в качество и мы наконец поймем как он работает - возможно нам тогда будет проще учиться и учить. Jeff Hawkins - это человек, принимавший активное участие в создании наладонника Palm и множества других портативных устройств заявил, что знает как заставить компьютеры работать также как мозг человека. Интересно - читайте статью в Business Week (по английски) и смотрите интервью с моего любимого сайта TED Talks:

На сайте trainings.ru опубликована забавная статья " E-learning курсы в стиле Маяковского: новый подход к организации текста " про возможность использования новой технологии компоновки текста Liveink для представления материалов электронных курсов - рекомендую почитать.

Если кто не знает - у Google есть замечательный инструмент для анализа частоты и динамики поисковых запросов и упоминаний в новостях по ключевым словам - Google Trends . Работает он очень просто - вводите ключевые слова через запятую - получаете график с динамикой запросов, на котором кстати отмечены ключевые новости, связанные с этим словом. На картинке динамика по ключевым словам e-learning, lms, scorm, moodle: Интерес к e-learning (по крайней мере выраженный в количестве поисковых запросов) понемногу снижается, а вот Moodle - на коне! PS Точность анализа к сожалению может оставлять желать лучшего из-за чисто синтаксического сопоставления ключевых слов - по новостям видно, что под LMS понимается и L earning M anagement S ystem и L otus M otor S port :)

Велосипед изобретать не нужно, схема ADDIE универсальна. Александр Глушков, компания Позитроника. A (Analysis): Выявление потребностей в обучении (кого и чему учить). D (Design): Планирование программы обучения (когда учить). D (Development): Разработка учебной программы. I (Implementation): Проведение обучения по программе. E (Evaluation): Оценка результатов обучения. A (Analysis): Выявление потребностей в обучении (кого и чему учить). Процесс начинается с анализа необходимого обучения. Проводится формирование точных требований к сотрудникам с учетом стратегии развития компании. Диагностируется текущий уровень знаний/навыков. Величина и направление разрыва между настоящим и желаемым положением дел позволяют сформировать требования к обучению. D (Design): Планирование программы обучения (когда учить). Эта фаза включает подробное планирование обучающих курсов. Для желаемого результата обучения устанавливаются четкие реалистичные и измеряемые критерии достижения. Определяется адек...

Увлечение бизнеса (точнее, специалистов в корпоративному обучению и управлению знаниями) Web 2.0 Ссылка во многом напоминает модное поветрие. Не выплескивается ли «старый ребенок» — e-learning — в угоду новой забаве — Web 2.0? Попытки разобраться в этом вопросе заставили задуматься о судьбе корпоративного электронного обучения и коварстве Web 2.0 по отношению к нему. В голове невольно составился перечень наивных вопросов, ответы на которые хотелось бы получить от коллег в блоге (одном, кстати, из детищ 2-го Web’a). Грешен, люблю по-детски непосредственные вопросы: они позволяют «прогуляться по методологическим основаниям» интересующих явлений. Итак: 1. Как относится Web 2.0 к e-learning: является его следствием? частью? продолжением? потомком? могильщиком? конкурентом? не имеет к последнему прямого отношения? ... ? 2. Являются ли технологии Web 2.0 хоть чуть-чуть обучающими или это нечто принципиально иное? 3. Очевидно, что подходы Web 2.0 стихийно (как бабочки над лугом и или ...

В борьбе со всевозможным сетевым злом, пострадавшей стороной, к сожалению, становится электронное обучение. Электронное обучение без активного содержимого - нонсенс. Беда в том, что такого же типа активное содержимое используют и всякого рода сетевые злоумышленники. И с каждым новым билдом Internet Explorer (и других браузеров) настройки безопасности становятся все жестче и жестче, а сетевые администраторы в компаниях ограничивают все подряд в настройках серверов и прокси. Что именно в электронных курсах попадает под ограничения безопасности? Перечислим основные "слабые места". 1. Если электронный курс находится под управлением СДО - он обязательно посылает в СДО данные, причем чаще всего делает это незаметно для пользователя. Т.е. ведет себя, как классический sniffer (программа-шпион, которая незаметно "подслушивает" и пересылает "куда надо" данные с вашего компьютера). 2. Для пересылки данных, как правило, используется метод посылки POST. На беду, всевоз...

На сайте distance-learning.ru опуликована новая статья - Результаты использования Web 2.0 для нужд бизнеса - перевод материала Диона Хинчклайфа с сайта zdnet.com - это обзор практики использования технологий web 2.0 в реальном бизнесе. Большой плюс этого материала - ольшое количество ссылок на другие статьи и иресурсы по теме. Все кто слушал Джона Фон Эйкена на E-learn Еxpo думаю задаются вопросом о том, насколько применимо изложенная им весьма красиво теория к реальной практике. Переведенная статья может помочь в этом разобраться...

Форма обращения При обращении к нескольким лицам или неопределенному кругу лиц местоимения вы, ваш пишутся со строчной буквы. Следовательно, обращаясь к аудитории учебного курса, следует использовать именно это написание. Числовые данные Формат записи даты, в русском языке, следующий: день/месяц/год. В качестве разделителя может выступать знак точка «.». В таком случае, ни перед ней, ни после нее пробелы не ставятся. Например: 29.02.2053 или 29/02/2053 г. Полностью дата пишется следующим образом: 15 июля 2022 года. Минуты отделяются от часов двоеточием, а секунды от минут — точкой. Например: Ровно в 20:00.05 тренер начал занятие. Формат записи адреса следующий: индекс, город, страна, улица, здание, квартира или офис. Например: 103527, г. Москва, Россия, ул. Строителей, дом 2, офис 15. Формат записи телефонного номера: (+## ###) ###-##-##. Например: (+12 345) 678-90-12. В числах целая часть отделяется от дробной запятой, после которой не идет пробел, и ни в коем случае точкой. После чис...

Заранее извиняюсь за оффтопик, но не мог такое пропустить - мы тут рассуждаем о чистоте русского языка и педагогическом дизайне, т.е. о том как красиво и эффективно изложить всяческие концепции, а наши обучаемые и мы сами живем в суровой реальности. Мне кажется, что человек, выросший в такой с позволения сказать "градостроительной концепции" (это Москва) вполне "схавает" желтые буквы на зеленом фоне 8 кеглем - еще не такое мы тут каждый день наблюдаем. Может проще нам надо быть с дизайном :) Источник этой гениальной фотографии здесь

Очередная статья об оценке эффективности обучения - ROI (возврат от инвестиций) против Metrics (система показателей) на сайте distance-learning.ru. Это перевод с английского статьи одного из известных e-learning специалистов - Джея Кросса (Jay Cross).

Некоторое время назад мы опубликовали информацию о системе дистанционного обучения компании Позитроника и предложили вам задать вопросы Александру Глушкову - руководителем отдела оценки, обучения и развития персонала компании MERLION (развивает розничную сеть Позитроника). Ниже - ответы Александра на ваши вопросы. Если вы не найдете в списке вопросов интересующий вас - задайте его в комментариях к этому сообщению. 1. Андрей Балыков, ТренингСофт Уважаемый Александр, здравствуйте! Какова, на ваш взгляд, перспектива развития корпоративного электронного обучения в России? Каковы тенденции? В направлении использования какого типа электронных обучающих технологий сместятся приоритеты? Ответ: Дело в том что, несмотря на «прорыв» в области e-learning в корпоративном секторе, отечественный бизнес только начинают активно использовать технологии дистанционного обучения. В некоторых организациях это все еще дань моде, а не насущная необходимость. Более того, общая культура массового дистанционног...

Лингвистический подход противоположный афтарскому продемонстрировала компания Microsoft, признавая неправильными некоторые правильно написанные русские слова, такие как, например, прилагательное «розовый». Проверка орфографии в MS Word 2007, не признает также слова «негр», «голубой», «жид», «афроамериканец» (!) и некоторые другие, несомненно присутствующие в русском языке. Однако этот же самый спел-чекер считает правильными русскими словами «Гейтс», «Майкрософт», «Микрософт». Против английских negro, yid, black и gay в Редмонде, заметим, тоже не возражают. Попытка возложить ответственность за это безобразие на московскую компанию « Информатик », субподрядчика Microsoft и разработчика орфографической системы , не проходит. Наши лингвисты сопротивлялись этому идиотизму как могли. В Microsoft с ними даже соглашались — на словах. А на деле раз за разом включали ни в чем не повинные слова в bug-list. Страница Microsoft Word 2007 (красным подчеркиваются неправильно написанные слова): Источн...

Человек живет в языке и при языке Мартин Хайдеггер С промежутком в два дня в блоге появилось сразу два материала в защиту «правильного» русского языка в учебных курсах. Благородное беспокойство авторов о стилистической чистоте учебной речи Ссылка и ее точности, понятности для обучаемых и элементарной грамотности Ссылка побудило задуматься над рядом языковых и околоязыковых проблем, связанных с е-learning. 1. Курсы должны проходить элементарную редактуру и корректуру, подобно тому, как ее проходят книги в солидных издательствах или статьи в приличных журналах. Приходилось несколько раз наблюдать, как заказчик учебного софта требовал от исполнителя провести эти незамысловатые операции над текстами. Многие ли компании–разработчики учебного контента имеют этих специалистов в св...

Не знаю, как Вы, уважаемые дамы и господа, но автор этих строк впадает в совершеннейшее уныние, когда приходится читать некоторые тексты, написанные, казалось бы, на русском языке. В том числе и тексты, используемые в учебных курсах. Да и Вам, наверное, попадалось такое - вроде по-русски, а приходится перечитывать одно предложение по нескольку раз, чтобы понять, что же имел ввиду автор. То, что знаки препинания отсутствуют на полагающихся им местах (если только Word их не вставил) - это еще полбеды. Мягкий знак в глаголах стоит и там, где надо, и там, где ему быть не полагается (действительно, Word же не выдал ошибки, для него что сохраняться , что сохранятся - все одно правильно). Ну и так далее. Можно, конечно, назвать себя старым брюзгой (ну там - раньше трава была зеленее, небо - голубее и т.д.) и успокоиться на этом. Однако автор не одинок в своем брюзжании. Некоторые пессимисты среди филологов считают, что русский язык сдает свои позиции в мире, в первую очередь, в странах СНГ, ...

Все кто когда-либо работал с крупными информационными системами (и особенно их проектировал) сталкиваются с проблемой визуализации данных. Представим себе, что у нас есть 1000 сотрудников компании, находящихся в процессе изучения некоторой модульной программы (состоящей из нескольких компонентов). При этом сотрудники дифференцируются по различным подразделениям, возрастам и т.п. Хочется дать менеджменту какую-то наглядную картинку из которой бы следовало что люди из ИТ отдела продвигаются по пути обучения быстрее, но их результаты хуже чем и финансистов. Табличный отчет не всегда достаточно нагляден. Можете представить такую картинку? Я к сожалению для себя могу не всегда. Для облегчения жизни тех, кто думает о красивой визуализации данных, в сети есть замечательная подборка весьма креативных примеров визуализации различных данных. Это материалы, представленные на конкурс "Visualizing Network Dynamics Competition", который проводится несколькими американскими университетами ...

— Папа, папа, а правда говорят, что от ICQ, чатов и ЖЖ люди тупеют? — Гыыыыы, сына , LOL :) Долгое время наблюдаю за формированием в интернете феномена «афтарского» языка в стиле «Превед!». Рекламисты с удовольствием используют такие слова. Считаю, что учебные курсы ни в коем случае не должны заимствовать этих «новшеств» или подыгрывать их использованию. Пусть хоть учебные курсы избегут участи некоторых интернет-ресурсов, говорящих на исковерканном русском языке. Возможно ли русскому языку избежать участи, когда обиходным станет общение, как в приведенном ниже примере? Пример: Эллочка с шиком провезла стулья по Варсонофьевскому переулку. Мужа дома не было. Впрочем, он скоро явился, таща с собой портфель-сундук. — Классный юзерпик, — отчетливо сказала Эллочка. Все слова произносились ею отчетливо и выскакивали бойко, как горошины. — Здравствуй, Еленочка, а это что такое? Откуда стулья? — Пазитиф! — Нет, в самом деле? — Гламурно! — Да. Стулья хорошие. — Готично! — Подарил кто-нибудь? — У...

Посмотрел последнюю версию план выставки E-learnExpo - обнаружил практически полное отсутствие в числе экспонентов западных компаний - почти исключительно русские игроки. Наш рынок не интересен или мы (российские компании) можем считать себя победителями во внутривидовой борьбе???? Единственный серьезный по размеру стенд - Thomson Prometric. Это особенно забавно с учетом того, что Thomson Corporation окончательно покинула рынок образования, сначала продав NetG компании SkillSoft и теперь уступив свой оставшийся образовательный бизнес за $7.5 миллиардов нескольким инвестиционным фондам .

Интересная статья об игровых технологиях в обучении (на английском) - Gamesbased Learning; a serious business application. В этом документе собрана: - информация об использовании игровых технологий - ссылки на документы по теме - ссылки на книги и ресурсы - примеры реальных бизнес-игр По моему очень интересный материал.

Уже давно никто не спорит, что использование электронного обучения делает целый ряд направлений обучения существенно более эффективным. Но совсем немного направлений для который использование электронных средств является по настоящему однозначно революционным. Недавно я наткнулся на проект, который, на мой взгляд, может принципиально изменить способ изучения биологии, зоологии и форм жизни на Земле - " THE ENCYCLOPEDIA OF LIFE " (Энциклопедия жизни). Целый ряд ведущих университетов (Гарвард, Стенфорд и т.п.) и научных лабораторий по всему миру собрались для того, чтобы подробно описать и выложить в общий доступ в Интернет данные по 1.8 миллонов видов животных и растений, существующих на планете. По масштабу - проект колоссальный и однозначно не имеющий аналогов. Проект расчитан на многие годы, хотя уже в 2008 году появятся первые страницы (пример страницы - см. на картинке). Самое главное, что планируется придать сбору данных для проекта характер коллективного творчества всех...

Привожу ниже отдельные пункты из ГОСТа 7.32-91 , которые могут быть полезны и при оформлении учебного курса: 3.4.1. Содержание включает введение, наименование всех разделов, подразделов, пунктов (если они имеют наименование) и заключение с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы отчета о НИР. 3.4.3. В отчете о НИР объемом не более 10 страниц содержание допускается не составлять. 3.5.1. Принятые в отчете малораспространенные сокращения, условные обозначения, символы, единицы и специфические термины должны быть представлены в виде отдельного списка. 3.5.2. Если сокращения, условные обозначения, символы, единицы и термины повторяются в отчете менее трех раз, отдельный список не составляют, а расшифровку дают непосредственно в тексте отчета при первом упоминании. 3.9. Список использованных источников Список должен содержать сведения об источниках, использованных при составлении отчета. Сведения об источниках приводятся в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1. 3.10.1. В ...

Меня давно интересует возможность использования в электронных курсах 3d моделей. С их помощью можно было обучать человека ходить по реальным помещениям (цеху, офису или магазину), "вертеть в руках" предметы и оборудование, осматривать дома и машины (например, для обучения страховых агентов). Проблема пока в том, что для использования 3d нужны либо специальные приложения (например клиент Second Life) или плагины к браузеру (например, cult3d ). До последнего времени не было возможности строить эффективные 3-х мерные модели с использованием flash - слишком медленный он для этого. Вчера я нашел пример сделанной с помощью flash 3-d модели, гляда на которую появляется надежда, что с flash не все так безнадежно. Поплавайте вместе с акулой и рыбками на виртуальном коралловом рифе и вы тоже в этом убедитесь!!!

Публикации в этом блоге материалов о применении модели Кирпатрика к оценке эффективности ДО ( Ссылка ) напомнили об одном любопытном материале (Sam Snoddy, David G. Novick. Post-training support for learning technology), описывающем эксперимент по посттрениговому сопровождению ( Ссылка ). Одна их мыслей этого материала состоит в том, что корпоративное обучение имеет три фазы: Инициирование (в отечественной традиции принято вместо слова «инициирование» употреблять «планирование») Собственно обучение ( формальное обучение ) Постобучение – закрепление и поддержка приобретенных в ходе формального обучения знаний, навыков и качеств. Смысл фазы инициирования состоит в выявлении учебных потребностей, идентификации используемых методов, проектировании учебной среды, отбора обучаемых и подготовки тренеров (преподавателей, тьюторов). Собственно обучение (формальное) — это процесс передачи необходимых данных и способов деятельности, для чего используются соответствующие технологии. Однако...

Очевидно, что успех обучения зависит от того, когда и в какой обстановке обучаемый проходит учебные курсы и тесты. На днях наткнулся на комментарий одного американского специалиста по e-learning в одном из блогов, где он описывал ситуацию, когда ему надо было наладить электронное обучение в филиальной сети одного банка. Проблема состояла в том, что сотрудники отделений банка занимались обслуживанием клиентов все рабочсее время в довольно напряженном режиме, настолько, что наладить обучение в рабочее время практически не представлялось возможным. Обязать сотрудников проходить учебные курсы в нерабочее время, даже мотивировав их возможными повышениями в зарплате и должности, также не подходило - в США несколько другое отношение к нерабочему времени сотрудников, нежели у нас. Почитав про эти злоключения, заинтересовался: а как именно организован по времени процесс е-обучения у нас в России? И не нашел ни четкого ответа, ни какой-либо статистики. Между тем, вычисление оптимального по врем...

Очень многие из тех, кто занимается электронным обучением сталкиваются с вопросом от коллег и прочих скептиков - а работает ли e-learning ? Можно ли с помощью электронного обучения действительно эффективно обучать и какова эта эффективность в сравнении с очным обучением? Я думаю, что над этим вопросом неоднократно задумывались и те, кто электронным обучением постоянно занимается, хотя бы для того, чтобы иметь аргументы для убеждения окружающих. В блоге одного из экспертов Brandon-Hall Тома Вернера я нашел ссылку на интересное исследование по сравнению эффективности очного и электронного обучения (опубликовано в журнале Personnel Psychology, 2006) - The Comparative Effectiveness of Web-Based and Classroom Instruction: A Meta-Analysis . Для тех кому лениво читать по-английски несколько интересных цифр из этой статьи (на основе анализа 96 случаев использования ДО в университетах и компаниях): - Электронное обучение с поддержкой тьютора было более эффективным чем полностью самостоятельное...

Минэкономразвития раскритиковало программу поставки школам лицензионного софта, разработанную Мининформсвязи. Ведомство Грефа предлагает закупать программы с открытым кодом — так будет дешевле для государства. Но быстро перевести все школы на свободное ПО не удастся — это признают даже сами разработчики таких продуктов. По данным Мининформсвязи, в российских школах используется более 650 000 компьютеров, на 70% из них установлены пиратские версии операционной системы Windows. В апреле 2007 г. министр информтехнологий и связи Леонид Рейман пообещал, что к началу учебного года все российские школы будут обеспечены лицензионным ПО. Министерство договорилось с рядом производителей ПО (Microsoft, Adobe Systems, "Лаборатория Касперского", "Доктор Веб", RarLab, Corel Draw) о поставке их продуктов в школы по льготной цене, предложив выделить из федерального бюджета на всю программу лицензирования 3,8 млрд руб. В середине апреля первый зампред правительства Дмитрий Медведев ...

Очередной перевод на русский статьи с сайта LearningCircuits - 3 уровень модели Киркпатрика: повышение уровня оценки электронного обучения . В на мой взгляд есть некоторые полезные идеи по способам оценки эффективности обучения на 3-м уровне Киркпатрика (оценка поведения на рабочем месте) при внедрении систем дистанционного обучения. Может быть полезно... Еще на эту тему с сайта distance-learning.ru: - Применение модели Киркпатрика для оценки дистанционного обучения - О системах анализа результатов корпоративного обучения - Применение расчета ROI для оценки обучения и развития персонала PS На картинке кстати сам Дональд Киркпатрик - для тех кто хочет знать как выглядел легендарный дедушка :)

Мы часто слышим что web 2.0 это новая парадигма развития информационного сообщества, в которой авторами контента являются все пользователи сети и по этой причине изменится сама парадигма обучения. У меня всегда было ощущение, что эти заявления несколько преувеличены, т.к. кроме возможности писать, размещать материалы, делиться информацией должно быть еще и желание, которое есть далеко не у всех. Оказывается не только меня мучает этот вопрос, люди даже придумали этому явлению название - проблема "1:10:100". Почему оно так называется? Все очень просто - по накопленной статистике на каждого активного писателя в каком-то сообществе (блоге, форуме и т.п.) приходится 10 пользователй, готовых что-то иногда комментировать и 100 молчаливых читателей. Этот эффект, который можно легко наблюдать на многих крупных сайтах - например в YouTube 90% пользователей пассивны (т.е. просто смотрят видео, ничего не добавляя и ничего не комментируя). В связи с этим основной идеей для продвижения н...

Системы автоматизированного обучения предлагают не такой уж большой арсенал тестовых вопросов: да/нет (=согласен/не согласен), выбор варианта(ов) ответа из нескольких, на ранжирование и соответствие объектов, на последовательность действий (объектов), на буксировку объектов мышкой + открытые вопросы, которые пользователь вводит с клавиатуры. Вот, пожалуй, и почти все. Однако данные типы тестовых заданий позволяют вмещать в себя достаточно широкое содержание. В силу этого, кроме формальных алгоритмов тестов, предлагается ввести так называемые « содержательные » алгоритмы тестовых вопросов, при помощи которых, собственно, и осуществляется управление познавательной деятельностью обучаемых. Содержательные вопросы и алгоритмы их предъявления задаются целью и методом обучения. Если цель обучения, к примеру, дать определенные знания и навыки, то смысл тестового вопроса состоит в проверке адекватности их воспроизведения. В этих условиях использование знаний сводится к их буквальному воспроизве...

В практике корпоративного электронного обучения довольно часто приходится использовать электронные курсы с сопроводительными материалами, слишком большими для размещения из непосредственно в курсе: документами, таблицами и т.п. Обычно в курс вставляются ссылки на эти документы (для открытия их в новом окне или загрузки на жесткий диск). Формат этих документов, как показывает практика, практически всегда - Microsoft Word, Excel или PowerPoint. Целесообразно ли использовать их в курсах именно в таком виде? Для ответа на этот вопрос автору курса следует ответить на два других вопроса: 1. Нужно ли оставить пользователю редактируемую копию этих документов? 2. Все ли потенциальные обучаемые имеют на своих компьютерах пакет Microsoft Office? Если ответ на первый вопрос - "Да", тогда все дальнейшее обсуждение не имеет смысла и документ надо оставить как есть, даже если ответ на второй вопрос - "Нет". Однако, опять же, как показывает практика, в большинстве случаев эти докум...

Как правило электронное обучение используют для того, чтобы учить сотрудников или партнеров по бизнесу. Обучение клиентов встречается существенно реже и как правило ограничивается обучением работе с программными продуктами. Этим занимаются почти все разработчики ПО, начиная с Microsoft (мы тоже учим электронно наши продуктам - можно пройти обучение здесь ). Примеры обучения клиентов в других областях встречаются существенно реже. Недавно наткнулся на пример курса по обучению работе с основами технологий сотовой связи и продуктам от Sony Ericsson - смотреть здесь . Сделано достаточно неплохо. Похожие курсы для своих клиентов делает компания BlackBerry - разработчик смартфонов. Если кто-то видел другие примеры курсов для клиентов - поделитесь...

Если, назначена программа обучения и обозначен временной коридор изучения, перевыполнение этого плана иногда становится наказуемо. Это может происходить по нескольким причинам: 1. Руководитель может решить, что обучающийся умнее его, раз обладает такими способностями по усвоению информации, и взять его «на карандаш», как опасного конкурента в карьерных играх. Или вообще решить уволить его при первом удобном случае. 2. Руководитель может решить, что обучающийся становится опасен из-за большого количества новых свежих знаний. 3. Руководитель может решить, что из-за больших объемов изученного материала страдает текущая работа, что вызовет повышенный контроль над рабочей активностью обучающегося, распределением рабочего времени. 4. Если очевидно, что текущие рабочие дела в порядке, руководитель может загрузить обучающегося дополнительными заданиями, так «что мало не покажется». 5. Может также вкрасться подозрение, что обучающийся нарабатывает себе потенциал, чтобы перейти работать в другую...

Я наткнулся на забавный сайт по обучению быстрой печати online. Этот сайт хорошо показывает, что то, что раньше делалось с помощью специальных программ, устанавливаемых на компьютер теперь вполне возможно эффективно сделать в окне браузера (на этом сайте все сделано на html+javascript, т.е. даже flash не используется).

На сайте distance-learning.ru опубликована новая статья (перевод с английского) Использование онлайнового взаимодействия уничтожает Ваше пристрастие к обучению в классе - не обращайте внимание на название - у него мало общего с содержанием :). В статье рассматривается целый ряд приемов для увеличения выразительности и интерактивности электронных курсов и привнесения с их помощью в курсы игровых элементов. Почитать полезно - приемы описаны не только абстрактно, но для каждого из них приведены примеры их реального применения в корпоративном обучении.