WebSoft. Про систему управления талантами и HR-автоматизацию.

Японские ученые (Токийский университет) презентировали собственного эмоционального робота, который способен выражать «свои» эмоции не только мимикой, но и жестами, т.е. всем своим человекоподобным телом. Машина демонстрирeт эмоции удовольствия, страха, удивления, грусти, гнева и отвращения. Как видим, далеко не все из них так называемые положительные. Кроме этого, «андроид» может «работать» глазами, губами и бровями, использовать для выражения чувств конечности. Профессор Атсуо Такинаши и его команда потратили создание эморобота два с половиной года. По словам Такинаши, способность киборга выражать свои чувства является "важным фактором в достижении связи между роботами и людьми". Подробнее Пока это опытный образец. Робот с людьми не общается. Профессор Такинаши отметил, что "может пройти несколько десятилетий, прежде чем роботы, такие, как "Кобиан", могут быть использованы людьми в своих личных целях". В перспективе исследователи надеются создать таког

Пополнение библиотеки кейсов по внедрению e-learning - группа компаний Алютех . Наш первый белорусский кейс.

Постсоветские противники авторского права, а именно эстонцы, вслед за шведами, немцами, испанцами, австрияками и поляками приступили к созданию партии пиратов, которая норовит выступить против существующего законодательства в области интеллектуальной собственности, патентов и копирайта. Говорят , что партия Пиратов прошла даже в Европарламент. Что ж это творится, господа, а? Куда ж теперь про даться творческому человеку? :)

Что-то не в порядке в датском королевстве с ценами. Brandon-Hall подготовил очередное обследование западного рынка LMS. Смотреть здесь . Стоимость годовой лицензии на 10.000 обучаемых находится в диапазоне от $1.000 до $900.000 долларов (при средней цене в $155.000). Множество разных софтверных решений всегда дают разницу в ценах, но разброс в 900 раз это перебор даже для рынка ИТ. Мои объяснения: - под LMS понимается все что угодно - от софта с 3 кнопками до больших HR-систем - порог входа в рынок очень низкий. Склепать нечто и назвать это LMS может кто угодно - бесплатные решения "тащат" часть рынок вниз, большие ERP системы, имеющие свои крайне дорогие, но как правило корявые LMS-решения - вверх. Из за чего имеет место полный хаос Есть еще соображения?

Чуть меньше года назад в блоге прокатилась дискуссия с продолжением , где обсуждалась и тема использования негативных эмоций в деле T&D. Минул год. Решил поставить этот вопрос на онлайновое голосование во время вебинара на тему "Эмоциональная составляющая общения во время вебинаров": Из двадцати присутствующих во время голосования трое правом голоса "пренебрегли". Вот что получилось в итоге:

... До 1 ноября 2008 года мы оптимизировали затраты на персонал приблизительно на 40% ... В области образования убили практически все проекты, кроме программы "Корпоративный университет", и перешли на дистанционный режим внутрикорпоративного обучения... Из интервью с Мариной Олешек , Старшим вице-президентом, начальником Управления персонала ОАО "ВТБ"

Елена Тихомирова приглашает всех на Конфереция eLearning@Россия завтра в МЭСИ. Будут 2 секции - "Электронное обучение в здравоохранении и медицинском образовании" и "e-learning в корпоративном секторе" Также обещана встреча участников сообщества e-Learning PRO - будут кормить тортами. Подробности у Елены в блоге Также можно зарегистрироваться на трансляцию в виртуальном классе

Мы тут про инновации на днях говорили. Вот настоящие революционные технологии - XBox 360, проект Natal. Игровая приставка без джойстика, со встроенным распознаванием лиц, голосов и движений. Смотрите на видео презентацию. Возможные приложения для e-learning можно попробовать придумать. С помощью такой штуки можно отрабатывать реальную моторику. Это не с клавиатуры по кривой Second Life "летать". Много чего еще можно найти в сети. Есть сайт на русском - http://xboxnatal.ru/

.

Прочитал новость " За 17 млн руб. вместо СПО школы получили брак " (подзаголовок - Как минимум два дистрибутива, распространяемых в пакете свободного ПО (ПСПО) для школ - «Линукс Мастер» и «Школьный сервер», оказались непригодными к установке) и кроме основной идеи статьи узнал о том, что во все школы будет установлен (или по крайней мере передан) Moodle: ...В состав последнего входит серверная ОС, включающая в себя программы для дистанционного обучения (Moodle) и организации базы знаний (Mediawiki), СУБД (MySQL), веб-сервер (Apache2), сервера DNS, DHCP, точного времени, межсетевой экран и т.д... Кто-нибудь слышал о практике использования Moodle в российских школах? Про ВУЗы я слышал немало.

Воспринимая ту или иную информацию, мы можем ее понять или не понять, добраться до ее смысла или не очень… Зачастую «потребители» внутрикорпоративных образовательных услуг сетуют на малопонятность или низкое качество контента, что также часто связано с его недостаточной понятностью. Психологически можно говорить о 3-х уровня понимания смысла текста: 1. Базовый, когда читающий (слышащий) понимает только то, О ЧЕМ идет речь. Он может лишь сказать, о чем ему говорится (пишется) однако не может воспроизвести преподнесенной ему информации. 2. Средний уровень характеризуется пониманием всего хода изложения мысли слушающим (читающим), развития логики изложения и аргументации. При этом обучаемый понимает уже не только то, о чем идет речь, но и то, ЧТО, собственно, было СКАЗАНО. На этом уровне понимания мы вправе требовать от обучаемого воспроизведения преподнесенной ему информации. 3. Высший уровень характеризуется осознанием того, что воспринимающий информацию разумеет, ЗАЧЕМ, с какой целью

Может ли черезмерно активное использование анимаций в учебных презентациях навредить процессу обучения? Группа товарищей из университета Северной Каролины провела исследование, в котором разным группам обучаемых показывали 2 версии презентации PowerPoint - без анимаций вообще и с большим их количеством. Получилось, что группа, смотревшая презентацию без анимаций лучше усвоила материал (по итогам теста). Особенно это было заметно при усвоении статистического материала на графиках. Хотя авторы исследования признали, что красивая анимация нравится студентам (хотя и ухудшает восприятие и запоминание). Источник - статья на сайте Scince Daily (на английском) Сдается мне, что исследование не слишком репрезентативное, если судить по материалам статьи, но задуматься стоит. Мне кажется, что многие разработчики курсов анимациями злоупотребляют. Было бы здорово провести аналогичный эксперимент в наших условиях. Никто не хочет попробовать - сделать 2 варианта курса (с анимациями и без), положить в

Между лекцией, семинаром или е-курсом, с одной стороны, и применением изученного, с другой, существует известный пробел. Как его преодолеть электронными средствами? Одним из убедительных инструментов такого преодоления является создание тренажеров, симулирующих реальное поведение. Подобным образом решает подготовку пилотов Eurocopter, предлагающий клиентам тренажеры , которые максимально имитируют полет при подготовке пилотов. Не уверен, что имитации на мониторе ситуаций продаж, разрешения конфликтов, адаптации или мотивации персонала, подготовки к изменениям, реализации компетенций и т.п. и даже очные тренинги способны целиком заполнить разрыв между обучением и решением производственных задач. Думается, будущее еL будет состоять в его «смешивании» с наставничеством, неформальным обучением, обучением по требованию и на рабочем месте, производственной практикой и посттрениговым сопровождением по итогам обучения.

По мотивам дискуссии Я тащусь от нашей тяги к инновациям. Инновация – это, вроде бы, что-то новенькое. Или что-то сделанное сверх того, что дОлжно было сделать, так сказать, по собственной инициативе. Грубо говоря, творческая отсебятина. Однако прежде чем делать нечто сверх должного, не худо бы научится делать то, что дОлжно. Например, хочу я сделать курс по некому продукту. Нужно разработать сценарий. С чего я начну? Конечно же, с формирования лояльности, мотивации и тому подобных вещей. Классный курс получился: на одном слайде про то, сколько у нас в компании сотрудников, офисов, точек присутствия. На другом, какой крутой у нашей компании бренд, который сам по себе делает работу продажника результативной и радостной. На третьем поведаю про нашу корпоративную цель – быть лучше, быстрее и выше. На 4-м напомню, что наше главное конкурентное преимущество – это персонал. На 5-м простым непринужденным языком объясню про миссию компании. С 6-го по 11-й расскажу о линейке продуктов, в кото

Уже много раз в этом блоге заходила речь об инструменте для проведения дистанционного обучения и тестирования для небольших компаний, индивидуальных тренеров, учебных центров и тренинговых компаний. Купить СДО для них дорого, использовать бесплатные Open Source продукты - как правило не хватает квалификации и технических возможностей. Мы попробовали сделать решение именно для такой категории потенциальных пользователей систем дистанционного обучения. Что нужно сделать если нужна персональная СДО: 1) Идите на сайт http://www.mylms.ru/ 2) Заполняйте регистрационную форму, подтверждайте регистрацию 3) Получайте в свое распоряжение мини-СДО Функционал, разумеется, отличается от стандартной системы WebTutor ограниченными возможностями администрирования учебного процесса, отсутствием множества функций и сервисов, востребованных опытными пользователями и крупными компаниями, но для персонального сайта без них можно обойтись (мне кажется). Бесплатно можно: 1) Завести до 50 обучаемых 2) Загрузи

Хочу поделиться некоторыми впечатлениями от eLearn Expo 2009. Я для себя разделяю выставку и конференцию. Как для экспонента с выставкой все хорошо - интерес есть и он как минимум не ниже прошлогоднего. Конференцию можно оценивать с нескольких точек зрения: 1) Как тусовка - с этим все нормально, одни и те же люди из года в год встречаются и общаются, хотя народу могло бы быть больше - аудитория расширяется не слишком быстро 2) Как индикатор того, что происходит на российском рынке - т.к. все активные вендоры представлены на выставке и как следствие выступают на конференции и редко затрудняют себя соблюдением политеса (т.е. нерекламными выступлениями), то кто-то что нового сделал можно легко узнать 3) Как демонстрация новых идей и решений (действительно новых и оригинальных) - вот тут, к сожалению, практически ничего нет. Есть хорошие выступления, любопытные решения и симпатичные картинки показываются или упомянаются. Но, абсолютно ни одной новой революционной идеи я не услышал. Это мож

Некоторое время назад в этом блоге мы, среди прочего, бурно спорили о том, будут ли востребованы консалтинговыми и/или тренерскими организациями виртуальные классы. Сам я на этот вопрос отвечал положительно, хоть мое мнение далеко не разделяли авторы нескольких комментариев. «История нас рассудит», - решил я и стал ждать ее суда. Хоть летнее время и не самое удобное для «суда истории» на рынке корпоративного обучения , взгляните на скриншот, снятый только что здесь , и, особенно, на названия тем онлайновых сессий и компаний (картинка кликабельна): Чем не доказательство интереса консалтинговых и тренинговых компаний к возможностям виртуальных классов?

"Согласно планам китайского правительства, все компьютеры, которые поступят в продажу с 1 июля 2009 года, будут оснащены системой фильтрации информации в интернете. При этом у пользователей будет выбор: прибрести компьютер с предустановленной системой или получить при покупке диск с соответствующим программным обеспечением для самостоятельной установки. ... новая система позволит оградить юных китайцев от посещения "плохих" сайтов, в том числе порнографического содержания..." Источник

25 июня МЭСИ организует всероссийскую научно-практическую конференцию «E-Learning @ Россия». Детали - на сайте конференции . Участие бесплатное, так что если кому-то интересно - регистрируйтесь для участия .

Веб-квест – это сайт в интернете или в корпоративной образовательной сети (компании или вуза), на котором обучаемый получает некую образовательную задачу. Работа может проходить индивидуально или в группах, длиться кратковременно (всего несколько заходов) или быть довольно продолжительной. Вкратце суть работы такова: учащиеся получают задание для самостоятельной работы. А также четкие инструкции, что делать. Задания направлены на поиск информации (которая может находиться на нескольких разных сайтах), ее анализа, синтеза, оценки, самостоятельного решения проблемы и т.п. При этом получение обучаемым некой роли, с позиций которой он будет анализировать и интерпретировать предписанную к поиску информацию, приближает веб-квест если не к игровому квесту, то к ролевой игре. Всего насчитывается около 30 форм учебных занятий, через которые реализуется метод веб-квеста. Главное же в веб-квестах – дать ответ, направленный на личную интерпретацию или преобразование (а не повторение задов или в

Японский университет (Aoyama Gakuin University) дает каждому студенту бесплатно iPhone, но с условием, что с его помощью будет контролироваться посещаемость занятий. При входе в класс студенты вводят код занятия и свой код. При этом по GPS проверяется их реальное местонахождение (чтобы не вводили, сидя в кафе). Не сказано, что мешает отдать свой iPhone другу, но может быть у них и правда не принято коллективно обманывать преподавателей. Кроме контроля посещаемости предполагается использовать телефоны для просмотра обучающих видеоматериалов. Оригинал статьи (на английском)

Губернатор Калифорнии Арнольд Шварценеггер обнародовал план экономии бюджетных средств, одним из пунктов которого стала инициатива об отказе от школьных учебников. Их перенос в интернет позволит сэкономить миллионы долларов ежегодно, считает Шварценеггер. Кроме того, введение интернет-обучения поможет сделать образование в школах более современным. Как отметил губернатор Калифорнии, увлечение молодежи такими сервисами, как Facebook, Twitter, iTunes и другие показывает, что они первыми принимают новые онлайн-технологии, и поэтому Сеть является наилучшим способом для обучения в школах. С начала следующего учебного года в августе 2009 г., ученики, изучающие математику и природные науки в калифорнийских школах, будут иметь доступ к онлайн-учебникам, которые прошли проверку и соответствуют всем академическим стандартам. Печатные версии этих книг создаваться не будут. В прошлом году Калифорния потратила на учебники $350 млн, но в этом году, по мнению Шварценеггера, штат просто не может позв

Командование американской армии выпустило приказ, отменяющий запрет на блокирование сервисов web 2.0 (flick, facebook, twitter, delicious и т.п.) для солдат на военных базах. Ссылка на статью с текстом приказа (на английcком). Мы с ними явно живем на разных планетах.

Выставка и конференция eLearn Expo состоялась. О своих впечатлениях напишу чуть позже. На нашем стенде нам удалось наградить тех победителей конкурса на лучший курс, сделанный в Courselab, кто смог приехать в Москву (бесплатное участие в конференции было одним из призов победителям). Призы получили представители компаний: Билайн, Связной, HomeCredit, Интермедсервис, Фронтекс, Carlo Pazolini. Позже нашелся и Сергей Колков из банка "Возрождение", но на фото он не попал. Краткий фотоотчет см. ниже. Процесс выпивания шампанского среди выставки вызвал легкое недоумение за соседними стендами. Приношу коллегам свои извинения за возможные неудобства.

Что разрешено и что не запрещено в Сети? Приравнивать ли сайты к средствам СМИ? Правдивость информации и нарушение закона... об этих и иных аспектах правового регулирования Сети высказался П.Астахов:

Учрежден сетевой университет СНГ . Поперву в нем будут учить международному праву и интернациональному менеджменту. Запуск процесса обучения ожидается, как положено, 1 сентября. Год 2010. Для начала - несколько сот студентов. Подробности... Среди 11 вузов-учредителей и моя alma mater

Жанр вебинара генетически являет собой комбинацию возможностей традиционного обучающего семинара и виртуального класса. Почему бы не использовать виртуальные классы еще для чего-нибудь, например: Возможно, соединение преимуществ тренингов и инструмента синхронного удаленного общения может дать позитивный эффект. Сам в этом мало сомневаюсь: Судя по списку открытых онлайновых мероприятий, (см. здесь ), тренеры не дремлют.

Очень достойный словарь-справочник по вопросам тестологии составили и выложили украинские коллеги. Да и ресурс, на котором он выложен, по-моему, очень интересен. Кто не разучился общевосточнославянскому языку, сумеет оценить этот ресурс.

Как и обещал, выкладываю свои (а не чьи-либо иные) оценки на конкурсе CourseLab 2009 Оцениваемые параметры курса пронумерованы римскими цифрами: I. Корректность формулировки цели(ей) курса II. Корректность формулировки задач курса III. Влияние структуры курса на эффективность освоения материала целевой аудиторией IV. Использование мультимедиа. Насколько эффективно с точки зрения помощи в обучении выбраны средства мультимедиа (текст, графика, аудио, анимация, видео и т.д.?) V. Соответствие используемых интеракций достижению целей и задач курса (без учета стандартной навигации) VI. Корректность оформления контрольных заданий VII. Навигация. Удобство и легкость ориентации в содержании и структуре курса VIII. Прогнозируемая эффективность освоения содержания курса аудиторией О весах оценочных баллов (символ «–» означает «нуль», параметр отсутствует) см. здесь .

Достаточно регулярно, особенно в западной специализированной прессе по e-learning и в популярных блогах, проскакивают статьи, основная идея которых " Вот новый продукт/технология XXX которая должна похоронить LMS (системы дистанционного обучения) ". У нас тоже есть немало сторонников теории скорой смерти СДО как класса продуктов, на смену которому придут PLE (Personal Learning Environment), online-сообщества, виртуальные миры и т.п. Я не отношусь к числу верующих в скорую смерть концепции СДО, хотя и считаю что технологии web 2.0 будут постепенно менять подходы к обучению. Почему не верю - яростная борьба с СДО (на словах) напоминает войну с ветряными мельницами. Системы дистанционного обучения являются следствием, а на причиной. Они, в том виде, как они существуют сейчас, будут жить ровно столько сколько существует современный учебный процесс - с учебниками, учебными планами, формальной оценкой достижений и т.п. Этому процессу на самом деле сотни лет (с тех пор как появил

В связи с приближающимся E-learn Expo, тем кто готовиться к выступлениям, стоит прочитать 10 заповедей выступающего на лучшей в мире конференции TED Talks . Если им следовать, есть шанс, что никто не заснет во время заседания. В моем переводе они звучат так: 1) Не травите без повода избитые байки и шутки 2) Вы должны рассказать о своей великой мечте, об удивительных вещах или поделиться чем-то, чем никогда раньше не делились 3) Вы должны продемонстрировать свою страсть и любопытство 4) Вы должны рассказать настоящую историю 5) Вы должны свободно и без стеснения комментировать и спорить с другими выступающими, если это важно для истины 6) Умерьте свое эго, говорите не только о своих успехах, но и о своих неудачах 7) Никогда ничего не продавайте, стоя перед аудиторией: ни себя, ни свою компанию, ни свои товары 8) Помните - смех это хорошо 9) Никогда не читайте свое выступление по бумажке 10) Никогда не крадите время тех, кто выступает после вас С переводом заповеди №1 пришлось помучиться

Статья в CNews " МЧС России заказывает создание СДО ". Видимо хорошая получится "пилотная зона для системы дистанционного обучения руководящего состава, пожарных, спасателей и населения по вопросам предупреждения и тушения пожаров" за 28.500.000 рублей. Наверное со временем будет и непилотная зона. Интересно сколько она будет стоить налогоплательщикам? Тест на внимательность, при чтении конкурсной документации - кто выиграет тендер?

Новые кейсы, описывающие внедрение системы дистанционного обучения. На этот раз из мира консалтинга и ИТ: - Компания "Гарант" - Группа компаний "Инталев" Эти кейсы пополнили нашу базу подробных кейсов (уже 19), несколько еще в работе.

Не знаю, как вам, коллеги, а мне поднадоели споры, бессмысленные и беспощадные, о том, что лучше: текст,2 или 3D графика, эл.книга или Second Life. В лучшем случае они похожи на измышления о том, что лучше сделано у да Винчи – фрески, живопись, чертежи, графика, поэзия или научные тексты с рисунками и без. В худшем – что полезнее, витамин С или свежее мясо. По мне, если продукт обеспечивает качественное и результативное обучение, то и гипертекст хорош. Не лучше ли подумать в первую голову о процессах, о механизмах того, что обеспечивает качественную подготовку сотрудников или студентов. А средства представления данных сами приложатся: хоть более, хоть менее крутые. Качество и результативность процесса – вот где собака зарыта. Решил обсудить эту проблему на вебинаре под невнятным названием «Два уровня управления обучением в LMS’овском курсе» Предварительно, в поисках волшебной собаки, нарыл, кажется, механизм, способный в куда большей степени, если не радикально, повысить качество обуче

Любопытный опыт подготовки специалистов ДО может накопиться в Беларуси. Преподаватели вузов и колледжей, специалисты центров ДО в очно-дистанционной форме осваивают премудрости eL. Процесс завершается защитой выпускной работы. Общее представление о схеме подготовки белорусских e-learning'цев можно получить здесь . Очень поучительно построенная схема, на мой вкус.

Коллеги из компании Smart Education разработали документ под название " Компетенции специалистов отдела дистанционного обучения ". Это первая структурированная попытка проанализировать и собрать в едином документе требования к специалистам по ДО, хотя эта тему уже неоднократно обсуждалась в этом блоге. Я не увидел в документе некоторых технических компетенций, а также описания задач по взаимодействию с предметными экспертами и контракторами, но возможно читал поверхностно. Тем не менее документ достойный.

Коллеги из компании SRC , входившие в состав команды экспертов , , описали свои впечатления и мысли о конкурсе . Читайте далее материал Александра Воробьева . В этом году Департамент разработки мультимедийных продуктов Бизнес-школы SRС принял участие в экспертной оценке электронных курсов, выполненных с помощью программы CourseLab . Мы благодарим компанию Websoft за предоставленную возможность ознакомиться с таким широким спектром мультимедийных разработок. Все выставленные на конкурс работы интересны и разноплановы. Не будем называть конкретные имена и названия проектов, которые нам понравились, скажем только, что увидели много достойных качественных разработок. Для себя мы условно разделили все курсы на учебные и информационные, поскольку и контент, и характер структуры курсов, и цели, которые ставили перед собой разработчики, разнятся. Думаем, что и определять победителей надо с учетом этих особенностей. Среди учебных курсов стоит особо выделить курсы-тренажеры. В них хорошо реализ

Очень приятно было при работе c конкурсными курсами находить в них подтверждение своим и не очень своим спорным мыслям. Например, этой: " Электронное обучение способно обеспечивать передачу и формирование навыков ! " Изящно выполненное подтверждение этого тезиса содержится, на мой взгляд, в одной из работ, представленных на конкурс CourseLab 2009 , а именно:. Для того, чтобы убедиться, что навыки средствами еL все-таки можно формировать, возьмите кусок веревки в руки. Войдите в курс по ссылке . Сядьте пред компьютером с этим куском веревки в руках, соблюдая следующие условия: Наблюдайте за анимированным представлением того, как завязывается, к примеру, морской узел со страшным названием «кровавый». Заставьте веревку делать то, что она делает на экране: Сравните получившийся у вас узел с образцом: Если с первого, второго … энного раза не получится – не отчаивайтесь. Запустите анимацию и работайте руками нужное количество раз. Должным образом потренировавшись, попробуйте завяз

Хочется поделиться впечатлениями и ощущениями от обучающих курсов, представленных на конкурс CourseLab 2009 . 1. Получил возможность увидеть довольно большое число разнообразных продуктов, увидел и, признаюсь прямо, кое-где и подсмотрел немалое количество интересных решений. Например, методы имитации диалога и ненавязчивую – по сути также диалоговую - подачу указаний пользователю, что и как ему делать, работая с курсом (" Эффективные продажи ", Carlo Pazolini). 2. Увидел и убедился, что у нас появляются продукты не для галочки. Более того, многие из курсов-конкурсантов могут, на мой взгляд, служить если не безусловными образцами, то примерами для подражания именно в плане реализации образовательных задач. Такие курсы действительно могут реально обучить, а не просто предоставить информацию и формально оттестировать прочитанное. Действенность интеракций в них вызывает уважение. Особенно приятно и полезно было знакомиться с работами " Экономика и финансы " (Сталепромыш