WebSoft. Про систему управления талантами и HR-автоматизацию.

Очень часто приходится сталкиваться с тем, что заказчики бракуют рисунки людей (в смысле - изображения). Очень часто из-за того, что нарисованный для курса персонаж нечаянно оказывается на кого-то похож и может кого-то обидеть. (И чего на рисунок пенять, коли … ? :). Однако художники нынче дороги, тем обиднее бывает, что их произведения отвергаются. Есть, кажется, все-таки один, пусть и не универсальный, способ простого и вполне порой эффективного иллюстрирования курсов человеческими образами типа: Для их «рисования» достаточно нескольких минут. Конкретно фигурки эти сконструированы из стандартных автофигур средства ауторинга CourseLab . При этом CourseLab позволяет их еще и анимировать: рукой помахать, переместиться на слайде, ногой шевельнуть и т.п. Кажется, приложи здесь руку профессиональный художник (увы, таковым не являюсь), фигурки получились бы куда более выразительными и убедительными. Годятся для их создания и иные средства, например фигуры PowerPoint. А эта картика создана...

Мы попытались собрать воедино (в основном усилиями Владмира Наумова) глоссарий по основным терминам, имеющим отношение к дистанционному обучению. Получилось 155 коротких статей. Надеюсь глоссарий будет полезен для начинающих. Если есть идеи, замечания, пожелания и критика - пишите. Глоссарий .

Гражданка, по имени Susan Smith Nash, также известная под именем E-Learning Queen (скромность украшает человека) написала толстую книжку (327 страниц) под названием E-Learner Survival Guide. И выложила ее в сети бесплатно в виде PDF файла (на чистом английском языке). Может кому пригодиться - enjoy! Кому лень скачивать - можно купить в Amazon за $26 ;)

Еще пара кейсов внедрения системы дистанционного обучения: - Компания ТБМ (поставщик комплектующих для стеклопакетов, окон и мебели) - Европлан - лизинговая компания

Одна из самых бессмысленных (или нет?) технологических новинок: если приделать (скотчем) к кофе машине веб-камеру, которую в свою очередь подключить к ноутбуку, на который поставить софт, который анализирует картинку с камеры и в случае если она совпадает с картинкой полного стакана кофе, то отправляет сообщение в Twitter. Это чудо можно наблюдать на видео. У этой хреновины в твиттере множество читателей со всего мира, которые зачем-то следят за приготовлением кофе чуваком в Германии. Я бы еще приделал аналогичный интерфейс к унитазу и имел полный успех. Это к вопросу о том, является ли Twitter будущим учебным инструментом :) Blankomat, The Coffee Machine That Tweets from Plugg Conference on Vimeo .

SkillSoft (кто не знает - крупнейший мировой вендор готовых электронных курсов) разродился результатами опроса более чем 2000 сотрудников различных европейских компаний. 76% сказали что хотели бы, чтобы компании их учили еще больше (хотя 80% уже чему-то учат). И 87% сказали, что предпочли бы учиться в режиме, когда темп обучения выбирает сам обучаемый. Ну и еще несколько цифр можно найти в материале. Любопытно, с учетом разницы в мотивации российских и западных служащих, которую показывает большинство опросов (граждан России существенно больше чем европейцев заботит уровень зарплаты, чем всякая другая нематериальная мотивация), что бы ответили на эти вопросы соотечественники? Никто не хочет провести аналогичный опрос на своем учебном портале и поделиться результатами? Читать тут (на английском)

Эйнштейн однажды высказал мысль, что изобретение атомной бомбы не более опасно для человечества, нежели изобретение спичек. Бомба не создала новых проблем, а всего только обострила старые. А если старина Эйнштейн прав? Выходит, значит, что и Web 2.0, штука нересурсоемкая в сравнении с иными способами электронного и даже очного обучения, которая по природе своей почти никаких новых трудностей не создает, сильно, однако, «включает» и обостряет старые «головные боли». И нам в компаниях этого прогресса надо?

Российский союз промышленников и предпринимателей намерен инициировать поправки в законодательство, регламентирующие (= ограничивающие) использование IP-телефонии. Патриоты-бизнесмены очень озабочены , что «разговоры по IP-телефонии ведутся без всякого контроля со стороны государства. В частности, программы, подобные Skype, не подключены к системе прослушивания телефонных переговоров СОРМ». Безопасность, свобода, свободная конкуренция и демократия — под угрозой. Отечество, короче, — в опасности! Помимо этого, «большинство оперирующих на территории РФ брендов, таких, как Skype и Icq – иностранного происхождения, и поэтому необходимо обеспечить защиту отечественного производителя в этой области». И налогов коварные брендодержатели в отечественную казну не несут. Если, подобно Китаю, IP-телефонию перекроют и в России, потери налоговых поступлений многажды компенсируют и национальную безопасность обеспечат отечественные мобильные операторы (в том числе и в лице зарубежных держателей акци...

Акио Морита — один из основателей корпорации Sony – констатировал, что ему постоянно приходилось убеждать соотечественников, что представитель Запада зачастую вступает «в спор только потому, что он ваш друг», что разногласия не только не означают прекращения общения и сотрудничества, а, напротив, мотивированы именно дружескими намерениями. Молчание же, напротив, может означать, что ситуация действительно неблагоприятная. Думается, что зафиксированная Моритой проблема касается не только японо-западного или иного межкультурного взаимодействия, но и общения отдельных людей, человеческой психологии вообще. С появлением Web 2.0 эта проблема начинает воспроизводиться еще в одном «измерении». Не из-за опасений ли превратно понимаемых (не)дружественных проявлений у нас в компаниях осторожно относятся к Web 2.0 и e-Learning 2.0? Морита советует соотечественникам «так же откровенно, как американцы, обсуждать проблемы и отстаивать свою точку зрения» (Sony. Сделано в Японии. - М.: 2006, с. 242...

1. Определите, что должен продемонстрировать учащийся в итоге чтения текста, созерцания графики, прослушивания звука, интеракций (= цель курса, слайда, медиа объекта, любого события обучения) 2. Составьте задание / упражнение / тест, позволяющие учащемуся продемонстрировать то, чему вы нацелены обучить 3. Составьте посильный для обучаемого контент, обеспечивающий его средствами (знаниями, навыками, ценностями) для выполнения этого задания. Выполненное на шаге 3 окажется контентом курса, а на шаге 2 - тренировочными и контрольными заданиями.

Университет штата Вирджиния создал набор симуляций и виртуальных лабораторий для обучения своих студентов. Теперь они могут наглядно наблюдать за развертывание ДНК или наноэффектами. В этом нет ничего особенно нового (читать источник на Science Daily ). Меня порадовало то, что все эти виртуальные лаборатории открыты в сети всем желающим (на картинке скриншот того, как я сам повращал молекулу ДНК). Это еще одно подтверждение того, что западные университеты не скрывают, а наоборот охотно делятся своим контентом (о проектах открытого в сети контента я уже писал неоднократно) и не считают это угрозой для своего бизнеса. В России я таких проектов не наблюдал. Все страшно боятся, что их "уникальный" контент будет похищен и использован врагами. Не может ли причиной такого страха быть опасение, что кроме книжек (бумажных и электронных) и процесса выдачи дипломов гос. образца ничего больше нет? Ни ярких профессоров, ни талантливых студентов, ни научной работы, ни связи с бизнесом, ни...

Гениальная история - компания Amazon удаленно, без предупреждения своих клиентов, стерла с их устройств для чтения электронных книг (Kindle) два произведения Джорджа Оруэлла - "Скотный двор" и "1984". Причиной стало то, что провайдер (продавец) этих электронных книг якобы не имел прав на их распространение. Надо совсем утратить чувство юмора и ощущения ироничности ситуации, чтобы проделать это именно с книгами Оруэлла :) Вышел страшный скандал и Amazon поклялся быть паинькой и больше так не делать. Источник PS Так что ждите - скоро придет Большой Брат и сотрет из ваших систем дистанционного обучения все электронные курсы с нелицензионными картинками :)

Недавно в обсуждении к одному из постов в этом блоге ( Бизнес хочет больше тестов ) возникал вопрос о важности тестов в LMS и что без них LMS вообще не нужна (с чем я наверное соглашусь). Никто не сомневается, что тесты важны, но задумываемся ли мы об их качестве. Один добрый клиент, разрешил мне построить отчет с распределением баллов по различным тестам в его боевой системе. То, что получилось можно посмотреть на картинках ниже (по оси X - баллы, по оси Y - количество тестируемых, набравших столько баллов). Что вы скажете о качестве этих тестов? Некоторые вопросы (например, местами отсутствие нормального распределения) возникают даже при элементарном анализе. А что если посмотреть внутрь и посчитать пару корреляций? Кто-нибудь анализирует результаты своих тестов на предмет надежности и валидности?