WebSoft. Про систему управления талантами и HR-автоматизацию.

Что такое wiki? Это технология совместной работы над контентом (как правило информационными страницами некоторого ресурса), позволяющая нескольким пользователям вместе редактировать один и тот же материал ( подробнее о wiki в Wikipedia ). При этом система, поддерживающая wiki как правило позволяет вести историю изменений, возвращаться к старым версиям, создавать новые страницы, устанавливать ссылки между страницами и т.п. В каком-то смысле wiki это аналог совместной работы с документами MS Word в режиме правки (track changes), но только через вэб. В отличие от документа word правки видны всем сразу, а не только после отправки документа коллеге. Технология wiki также позволяет автоматически расставлять по тексту документа гипертекстовые ссылки по ключевым словам. Кстати слово «wiki-wiki» автор технологии Уорд Каннингем взял из гавайского языка, на котором оно означает «быстро». Наиболее известное применение wiki технологии - энциклопедия Wikipedia - плод коллективной деятельности тысяч...

Сегодня только об одной технике — технике вставленных сообщений . Составляя текст на некую тему, можно пользоваться для этого различным набором слов. Суть состоит в том, что используемые слова могут содержать самостоятельное сообщение, независимое от смысла общего текста. Смысл вставленного сообщения усваивается подсознанием и начинает оказывать воздействие на поведение человека. Изменение поведения человека — это и есть наша с вами задача как специалистов в области обучения. Более всего на роль текстов для встраивания сообщений подходят кейсы, примеры, лирические отступления, то есть все то, задачей чего и является закрепление изученного материала. Эффект вставленных сообщений усиливается, если на ключевых словах сделан акцент: в случае аудиального сообщения, которым в учебных курсах является сопровождающий дикторский текст — это интонация; в случае печатного текста — это может быть: другой шрифт, полужирное или курсивное начертание слов, увеличенный или уменьшенный межбуквенный интер...

Любопытные и довольно многочисленные материалы по ИИ в образовании можно встретить здесь: http://ifets.ieee.org/russian/periodical/journal.html

Современные операционные системы отучили нас задумываться об ограничениях при именовании сохраняемых файлов. То, что в свое время имя файла было ограничено принципом 8.3 и латиницей с цифрами, большинство нынешних пользователей воспринимает как страшную сказку о былых временах. Однако, заметим, что исчезло хоть и большинство ограничений, но НЕ ВСЕ ! Поскольку блог наш тематический, отметим те ограничения на имена файлов (графики, аудио, видео и пр.), которые важны при создании электронных учебных материалов. Откуда тут могут "расти ноги" у ограничений? 1. Операционная система. Современные версии Windows, казалось бы, позволяют назвать файл как угодно. Ан нет, есть ряд символов, которые система не позволит Вам использовать при именовании файлов. А именно: < > : " * | ? / \ 2. Web-браузер. Подавляющее большинство современных электронных учебных материалов используют web-браузер для их просмотра. Однако, некоторые символы, которые операционная система позволит Вам ис...

Иногда бывает необходимо организовать полноценное дистанционное обучение там, где либо совсем нет связи с сервером системы дистанционного обучения либо она есть периодически и плохого качества (например, модемное соединение). Под полноценным обучением я понимаю не просто запуск учебных материалов с CD, а подсчет баллов и статуса, поддержку международных стандартов (SCORM, AICC), тестирование, подготовка данных для отправки в СДО и т.п. Можно конечно установить дополнительный сервер СДО, мы, например, предлагаем для этих целей установку WebTutor Lite, но это экономически оправдано только в случае если обучаемых несколько, например, если идет об удаленном офисе или филиале. А если речь идет о торговом представителе или инженере, вообще не появляющихся в офисе и работающих на ноутбуке или домашнем компьютере? Для решения этих задач предназначены так называемые клиенты для offline обучения (т.е. программы для обучения без подключения к сети). Такие продукты есть у IBM, SAP, Microsoft. Offl...

Иногда пересылка больших файлов (материалов курсов, презентаций, дистрибутивов программ и т.п.) по электронной почте коллегам затруднена из-за того, что размер писем ограничивается почтовым сервером. У нас с этим нет проблем - в компании есть вэб-сайт на который любой сотрудник может выложить файлы для скачивания, но в большинстве корпоративных сетей такой возможности нет. Для борьбы с этой проблемой есть сервис YouSendIt , который позволяет закачать на время файл и послать ссылку коллеге для скачивания. Бесплатно можно закачивать файлы размером до 100MB на неделю. Enjoy!

Пользуясь случаем, поздравляю всех с праздником защитника отечества. Желаю всем нам мирного неба над головой на долгие-долгие годы. К делу. Итак, гипнотизирующие тексты — это возможно. И они довольно часто используются. Причем гораздо чаще, чем это можно было бы предположить, читая заголовок. В этой статье я расскажу что это такое, а в следующей — как это делается. Чаще всего слово гипноз ассоциируется с двумя его формами — клиническим (медицинским, используемым врачом-гипнотерапевтом) и эстрадным (развлекательным, для демонстрации частных гипнотических феноменов — я предполагаю многие либо лично присутствовали на таких выступлениях, либо слышали рассказы о них). В клиническом гипнозе используются формальные методы наведения гипнотического состояния, которое в зависимости от цели может достигать уровня транса. В эстрадном гипнозе только трансо-подобные состояния и интересны, поскольку позволяют продемонстрировать любопытные феномены человеческой психики. В эстрадном варианте технол...

На trainings.ru опубликовали статью " Сам себе режиссер, или Зачем использовать видео в тренингах " - обзор мнений о способах использования видеотренингов в корпоративном обучении. Одним из источников для материалов статьи назван этот блог, мне даже выразили благодарность :) Чтобы развить тему - подборка примеров видео-тренингов с YouTube на разные темы (все открытые источники к сожалению на английском): 1. Техника и технологии - видео-тренинг для пожарных из Денвера по спасению своих коллег в случае внештатной ситуации - тренинг по использованию технологии оборудования по защите от дыма при пожаре - обучение работников британской железной дороги (British Rail) - обучение работе с дефибрилятором - такая штука для реанимирование товарищей с сердечным приступом 2. Раритеты - Учебный видео-фильм компании McDonalds снятый в 1972 году - особенно забавно смотреть на моду тех времен - Учебный фильм, котрый был снят компанией Disney для армий союзников по использованию противот...

В дополнение ко вчерашнему материалу Андрея Балыкова про сокращение текста для электронных курсов: в 70-х годах человек по имени Andrew Faulkner из газеты The Mirror придумал правило для написания статей не длинее 100 слов, которому должны были соответствовать статьи его журналистов. См. на картинке разбиение структуры статьи. При этом первое предложение не должно было быть не длинее 12-13 слов. Это конечно не совсем про e-learning, но забавно и возможно кому-то будет полезно при подготовке лаконичных и содержательных материалов, соответствующих канонам "правильной" информационной журналистики.

Свертывание информации Сокращайте текст без потери смысла — вот единственная рекомендация, которой следует придерживаться при свертывании информации для учебного курса. Чаще всего учебный курс пишется не с нуля, а на основе уже имеющихся наработок: методических пособий, написанных к тренингу, статей, заметок, видеозаписей выступлений. Свертывание всей этой информации в текст учебного курса без потери смысла возможно . Важно помнить о том, для кого создается текст, и какие учебные цели он преследует. Когда опускается все, что не соответствует этим двум категориям, потери смысла не происходит. Напротив, использование большего количества информации «про запас» только создает препятствие к усвоению действительно значимых моментов. В этом случае большее количество текста приводит к потере смысла, как это ни парадоксально. Еще один парадокс заключается в том, что свертывание информации в текст не зависит от такого, казалось бы, столь очевидного фактора, как количество используемых слов. Иног...

На прошлой неделе я обсуждал с одним своим коллегой перспективы новых технологий обучения, связанных с компьютерными технологиями, выходящими за рамки простого и формального e-learning, заключающегося в создании и назначении электронных курсов. Мы спорили о том, нужны ли вообще в корпоративном обучении решения, позволяющие организовывать неформализованные процессы обмена знаниями - такие как wiki (библиотеки электронных документов над которыми совместно работает группа авторов), блоги и т.п. В качестве "бронебойного" аргумента мой собеседник, скептически настроенный по отношению к таким технологическим новациям, хотя и работающий в сфере электронного обучения, спросил меня - знаю ли я хотя бы одну крупную компанию, где эти технологии востребованы и используются. Я был вынужден признать, что я таких компаний не знаю (хотя я то знаю компаний в которых есть СДО более чем достаточно и вообще интересуюсь событиями рынка). Как правило e-learning в российской компании, да и в западн...

Перевод статьи " Что идет за e-learning " на сайте trainings.ru - маловато конкретики, но с другой стороны все статьи про светлое будущее технологий этим страдают.

Развертывание информации Для развертывания информации не нужно ровным счетом ничего, кроме знания о том, что вы собираетесь это сделать. Это суть создания текстов учебного курса. Только что еще не было ничего, но вот уже сформулировано название, а вот появляются первые строчки, вот и сам курс готов. Да готов. Полностью. Уже потом можно будет поправить структуру, стиль, смягчить резкие высказывания, сделать более "выпуклой" основную идею, но это уже косметика. Произошло главное — материализация информации почти из ничего, из вашей памяти. Это естественный процесс. Например, когда тренеру во время тренинга неожиданно задают вопрос, ответ появляется почти сразу. Даже если вопрос сложный. Иногда, люди потом сами удивляются, что это они такое рассказывали, что всем всё стало понятно. Правда, если вы, например, Президент России, то такая импровизация становится почти невозможной: профессиональная деятельность накладывает свои ограничения. Главное при обучении целенаправленному разв...